[五年一班班读书计划.doc

五年一班班读书计划 (2011-03-19 19:10:11) 转载▼ 标签： 一、确定阅读目标 结合课标规定，确定本学期的阅读目标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性文章的大意，能够自觉积累和运用好词好句好段，经常写读后感，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 本学期读书活动将围绕这些目标展开。 二、活动设想及安排 （一）养成良好的读书习惯 要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。 首先利用好每周的读书课，引导学生养成良好的读书习惯，知道进阅览室借书、看书的常识做法，无论课内还是课外阅读中遇到好的词句，及时地摘抄。针对一些课文中优美的词句，老师适时地引导记忆，为在自己今后的写作当中，能够熟练地运用打下基础。 其次要培养学生的课外阅读兴趣。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感受兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。根据学生的年龄特点，结合语文教材的内容，本学期我们重点向学生推荐10本书，分别是：1、苦儿流浪记； 2、柳林风声； 3、会飞的教室； 4、假如给我三天光明； 5、爱的教育； 6 、昆虫记； 7、中华上下五千年； 8、谁动了我的奶酪； 9、海底两万里； 10、 窗边的小豆豆； 第三要积极联系家长，取得家长的信任和支持。在家长会上布置作业：给孩子买一些课外读物。向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。 第四要充分利用阅读课的时间，进行有针对性的阅读指导，教给学生正确的读书方法，培养学生正确的阅读习惯。 第五定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么，懂得了一个什么道理等等，逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。 第六用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生。 （二）营造读书氛围 让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，在黑板报里加上新书简介、摘录卡展示、优秀读后感等栏目，在墙壁上粘贴读书的名言、对联等书法作品，让教室飘着浓郁的书香。开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。 （三）注重教给学生阅读方法，形成能力。 可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。每一个教师都应该明确，自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并应使学生养成天天读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基反复强调：必须教会少年阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。 在教学中应根据儿童不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，把他们的阅读兴趣激发起来。根据不同层次的学生，提出不同的要求：1、要读通、读顺故事，2．要读懂故事，3．能对故事中的内容有所想法，4、想办法独立解决故事中出现的问题，能有所异议。优等生的任务是完成三点以上。对中等生要求做到两条。学困生只要求达到1条就够了。同时，还要教给学生各种读书的方法，像略读、精读、浏览等。 （四）自我风采展示 安排一定的时间举行“每人一言”等活动，以“名人名言”、“好书推荐”为主要板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。举行一次好故事推荐会。每个组的学生在老师或家长的帮助下，全体同学合作，收集有关报刊小资料、格言，抒发自己读书的心得体会以及自己创作的凡人读书小格言等。 （五）大手牵小手，书海共泛舟 要养成学生良好的读书习惯，必须创设良好的家庭读书氛围，为此我们实行了家校携手书海共泛舟。针对我们学校倡议每晚30分钟的读书活动，家长一定要抽出时间陪伴在孩子身边，慢慢引导，适时启迪。我们号召家长与子女共读一本书、并与子女交流阅读心得，共享读书的乐趣。发出《“好书伴我成长”亲子读书活动倡议书》： 对家长的倡议： 1、每天至少和孩子读书十分钟，并和他们交流读书体会。 2、读书任务完成后签上阅读时间和孩子的阅读态度。 3、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。教给他们读书的方法。 4、家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。 5、为孩子设立一个读书柜。可命名为“亲子读书园”、“小老虎书房”等。 6、 建议把一部分压岁钱改成“压岁书”，或把对孩子表现出色时奖励肯德基改为购好书一本等。 对孩子们提出的建议是： 1、每天阅读时间不少于半小时； 2、认真完成读书任务，主动向家长汇报读书进展 3、如果有特殊原因完成不了当天读书任务，改天弥补 4、一学期读完阅读文选和自选课外书三至五本阅读，读书量不少于50——100万字 5、有义务提醒家长完成共读