[交通与我们的生活.doc

课题：交通与我们的生活 人教版四年级品德下册 教材分析： 教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。 学情分析： 本节课以现实生活为基础，重点让学生了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发学生热爱家乡和祖国的情感。 教学目标： 认知目标：1、结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；2、 通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 ，深刻体会到人们的生活离不开交通 教学准备： 学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品及交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、“创设情境，感知交通” 师：上节课我们了解了各种各样的交通方式及其它们的特点，交通运输与我们的生活真是密不可分，不仅仅是我们出行需要交通工具，就是蔬菜、水果、木材、粮食的运输，国际贸易等也离不开交通运输。这节课我们一起来探讨一下《交通与我们的生活》的话题。（出示课题） 2、播放北京奥运交通实时画面和各种交通工具的图片。 （设计意图: 心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。） 二、 “结合生活，谈论交通” 1、将学生分成几个小组，让他们根据自己的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，学生可根据自己知道的知识展开讨论。 2、小组相互交流，谈谈交通为生活带来的便利之处。 3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的作用。 （设计意图: 小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。） 三、“交通使山区变了样” 1、教师或学生共同展示一些反映山区地形的图片，让学生了解山区里人们出行有哪些不便。 2、让学生说一说山区里生产一些什么东西，这些东西与交通有什么关系。 3、引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。并列举一些山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。 4、教师小结。 （设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。） 四、“课外延伸 畅想交通” 1、引导学生制定一个大具乡开发交通的方案，请学生们用绘图、文字等方法为它设计开发方案，着重描述交通开发的重要性。 （设计意图:结合我乡的实际情况，制定交通方案，让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。） 2、交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。但是由于一些人对交通安全重视不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让它更好的为我们服务。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我相信大家对交通与我们的生活有了更深刻的了解。对于我们乡村的孩子来说更应该将这节课我们所学的内容运用到实际生活中，为家乡交通事业的发展做出更大的贡献。 板书设计： 交 通 与 我 们 的 生 活 方便、快捷 扩大生活范围 增进 了解 生活富裕 教学反思： 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要让学生认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。同时要紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。以下是我对本节课的反思： 本节课，我在新课程目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我乡的情况，采用大量的图片，这种新颖有趣手段，在层层推进的过程中，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。 为了让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，我采用了多种教学手段。为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动