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我是如何评审学位论文的？ 　　　　英文学院 吴旭东 实证研究的构成 （1）提出问题 （2）收集数据 （3）解释数据 三者紧密相连，环环相扣，其之间的联系构 成研究的内在逻辑。 学位论文评审的实质 对研究的内在逻辑的严密程度作出判断，并 在此基础上判断研究方法和调查结果的信度 和效度，最后对整个研究的总体质量作出评 估。 评审学位论文的具体做法 一看研究课题是否合理 二看研究思路是否清晰 三看设计方案是否有效 四看数据分析是否恰当 五看讨论解释是否深刻 研究课题合理性的判断 （1）是否在全面分析的基础上对调查对象进 行明确的定义。 （2）是否对相关文献进行全面深入的分析， 并指出其存在的不足之处。 （3）提出的研究课题是否能改善所发现的不 足之处。 研究思路清晰程度的判断 研究思路的建立过程，本质上是为达到研究目的建立前提条件 的过程。 （1）剖析总体研究课题内部各成分之间的内在联系确定解题 　　　步骤； （2）将每一个步骤转化为具体的主要研究问题（key 　　　question）； （3）建立解决（实证研究前必须解决的）具体研究问题的前 　　　提条件； （4）将前提条件转化为更为细致的分问题； （5）建立解决每个分问题的前提条件； （6）将前提条件转化为分分问题，……如此类推， 一直到所 　　　有的前提条件都得到满足。 设计方案效果的判断 方案效果指的是变量和受试的选择、受试的分组以 及数据收集方式能够有效回答研究问题的程度。 （1）变量的选择是否与研究问题中所含的变量一 致。 （2）受试的特征是否与变量的特征匹配。 （3）受试的分组是否与研究问题考察的关系匹配。 （4）调查工具的内容是否与调查变量相关。 （5）数据收集方法是否能保证数据的可靠有效。 数据分析恰当性的判断 （1）对变量的测量是否恰当（操作定义的制定和量表的选 择）。 研究对象：“汉式英语”（语法形式正确，但使用的交际 场合对汉语本族语者来说恰当，但对英语本族语者来 说不恰当的英语语言形式） 　　　但由于未能建立判断“对汉语本族语者来说恰当，但对 　　　英语本族语者来说不恰当“的标准，作者将以下句子也 　　　作为“汉式英语”：I like very much the pictures. 问题：（1）语言形式不正确，（2）交际场合未考虑。 （2）统计方法与分组性质和量表之间的匹配。 讨论解释深刻程度的判断 是否能在与研究相关的理论背景下考察调查结果的意义。 研究课题：结合句法和文化的角度来考察中国英语学习者对 英语宾语前置（OSV）句型的习得。 文献综述：（1）“文化”的概念；（2）语言与文化的关系 问题：未涉及有关宾语前置句型与“文化”之间的关系。 调查结果：（１）中国英语学习者对SVO的普遍接受（尽管程 　　　　　　　　度比英语本族语者要低） 　　（２）相同受试同时对OSV的普遍接受（程度比英 　　　　　　　　语本族语者高） 解释：将（１）视为一种句法迁移的现象；将（２）视为一种 　　　受目标语文化影响的现象；从语言层级和标记性假设的 　　　角度对（１）和（２）进行解释；从母语文化迁移和文化 　　　移入的角度解释了受试为何较英语本族语者更容忍OSV结 　　　构 研究切入点的选择和研究思路的建立—　举例说明（高育松，2008） 研究课题：（１）描述中韩英语学习者对中动及其相关结构 　　　　　　　　的习得路径； 　　（２）在去及物化（detransitivized）动词二语习 　　　　　　　　得理论框架内解释所观察到的习得现象。 研究课题选择理由： （１）学习者不论母语背景和语言水平对这类结构均感困难 　　（文献记载），前期调查亦发现中国学习者对这类结构 　　　感到困难（实证调查），但这类结构为什么造成如此 　　　大的学习困难却几乎没有人调查过，虽然语言学家已 　　　从不同的角度对该语言现象进行了详细的分析。 研究切入点的选择和研究思路的建立—　举例说明（高育松，2008） （２）调查这类结构的习得现象有四大好处：（ａ）有助于 　　　二语习得研究中“可学性问题”（learnability problem） 　　　的解决；（ｂ）有助于了解英语区及物化动词习得的 　　　机制；（ｃ）有助于了解二语习得中词汇－句法的“界 　　　面”（interface）问题；（ｄ）有助于了解母语在动词 　　　习得过程中的作用。 　　（由于直接相关的研究太少，以上４点亦可视为是相关 　　　研究领域当前存在的不足，成为选择研究切入点