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研究生记者团的新闻报道 挖掘校园新闻 传播大学文化 提 纲 学校领导对记者团工作的要求 记者团应该“写什么” 记者团应该“怎么写” 记者团的交流平台（博客、bbs，QQ） 如何投稿和发布稿件 一点思考 领导对记者团工作的要求 邓勇书记，“反映、传递、沟通、协调”。反映学校情况，沟通师生间交流，增强学生之间的熟悉和了解，活跃学校文化氛围。学生记者团由上至下，协助学校相关部门和老师，把学校的教育方针和指导精神传递给学生，同时由下至上，反映学生愿望，甚至可以反映学生的批评意见。 马石庄副院长：反映同学们身边的新闻 张学成部长：注重品牌建设、社团文化建设，增进内部创新活力。育人/用人并重 牛晓莉副部长：从细微处发现新闻 写什么（题材） 对外：反映学校情况 对内：沟通师生间交流，增强学生间了解 对下：传递学校教育方针和办学精神 对上：反映学生愿望，甚至批评意见 写什么？ 写什么？ 记者团已经做了什么，效果如何？ 工作动态类报道——反映学校情况：正面报道为主，主要是学校的综合性工作及文艺活动的报道，如开学典礼、学位授予、人文论坛、文体活动、社团活动等方面的报道。做得不错，继续加强 这方面亮点多多。记者团的品牌和影响力，主要来自这方面。需要注意的是：力求准确，追求客观，尽可能简洁而有力。 写什么？ 沟通交流类报道——增进校内了解：同学间、师生间的了解，营造校园文化，形成课堂育人的有机补充。 2005-，研究生教育访谈录：老师?同学；已编辑出版《推开另一扇窗——中科院研究生教育访谈录》。继续做下去，访谈对象：院士、知名教授、学院院长、研究所所长、爱因斯坦讲习教授、百人学者、国外杰出专家，等等。有采访价值，即可做。 2006-，科研进行时（知识创新工程中的研究生）:同学?同学（老师），“记录研究生自己”，聚焦研究生成长为科学家的历程。新闻网发表20余篇，受同学欢迎；在《科学时报》、《中国研究生》等已发表多篇稿件。“有线索立即采访，没线索找线索采访” 写什么？ 写什么？ 指导导向类报道——传播学校方针：这方面缺乏有组织的专题报道。可根据学校阶段性工作重点，设计选题组织报道。选题标准：体现学校教育方针、贴近学生现实需求。从上到下，导向作用，空间很大，需要加强。 例如：跨国联合培养、出国读学位、论文选题、成本分担（资助、收费、学生“工资”）、“学术民工”、师生关系、导师角色、食堂涨价、创新4措施，等等。 编委会要行动，争取2周做一个选题，每个选题3-5篇文章，形成拳头效应 写什么？ 问题现象类报道——反映学生心声：这方面的报道一直是个很大的空白。央视前台长杨伟光：“有些问题不是不能说，而是看怎么说。”马石庄副院长：“反映学生身边的新闻”。从下到上，“内参”效果（公开发表） 问题类：“工资”（补助）该涨吗？”研究所的培养制度？校园文化的有效性问题？集中教学园区的课程效果？选课系统？课程评价？导师：放羊式、老板式、保姆式、综合式… … 现象类：通识课程效果？创新4措施的学生评价？学术规范与道德？心理健康咨询？在国内读博还是出国留学？个人职业规划？ 写什么？ 效果如何？ 工作动态类报道：90分 沟通交流类报道：75分 指导导向类报道：50分 问题现象类报道：30分 “根据地”：工作动态类、沟通交流类 持续努力，不断线、出精品 “新战场” ：指导导向类、问题现象类 加强策划，择机出手、拳头效应 怎么写——标题 世界四大通讯社（法新社、路透社、美联社、新华社）百年新闻佳作经验谈：好新闻都有一个实标题。新闻作品应以一行实题牵动眼球，能做一行标题的，绝不做两行题。 如：《日军向俄发动突然袭击》、《福特总统遇刺幸而无恙》、《美国人正在抛弃妻子》等等，即使有虚题，那么就是双行题，其中必有一个题是实题。 怎么写——立场（框架） 站在谁的立场上写报道？为谁而写？ ——纯粹的工作宣传，还是信息告知？ ——学校官方立场，还是学生现实需求？ ——领导/教师/社团/学生/企业的形象塑造，还是他们观点/思想/精神/风采/需求的有机展示？ 回答1：我们用新闻（主观采取的方式）的方式做宣传（客观上达成的效果） 回答2：“记录者、思想者”，追求客观、平衡、公正，全面、准确，不偏不倚 怎么写——立场（框架） 我们的基本平台（尺度）是什么？ ——中科院研究生院新闻网，代表学校， ——学校尺度，不是学院、研究所、班级、社团、个人 ——因此，要在学校的大尺度上报道各类事件，而不是从特定群体需要出发报道。 排队宣传？造血干细胞宣传？ 把握尺度、追求平衡，闻风而动、适可而止 怎么写——标题 网络新闻：主谓结构，突出变动，突出新闻最“新”要素 突出观点 欢迎高雅艺术：中科院研究生