《浸润传统化 感受诗歌魅力》研究性学习设计方案(XXX).docVIP

《浸润传统文化 感受诗歌魅力》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）：课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。“春天不洗脚，处处蚊子咬。夜来大狗熊，看你往哪儿跑！”四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标通过查阅资料、调查访问、、报告等一系列活动来达到目标。 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）本课题成果主要以下几种形式表现：小组类：个人类：、资源教师提供的资源：主题活动网站辅助研究的。学生自备的资源：笔、纸、等。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶学生活动 教师活动 起止时第一阶段动员和培训（） 1、播放多媒体软件导入课题 首先，我会利用课件播放伴有古诗《鹅》、《春晓》朗诵的动画片，引起学生的兴趣，在此基础上，师问：同学们，你们还会背哪些古诗？你喜欢哪些古诗？然后出示一首篡改诗“春天不洗脚，处处蚊子咬。夜来大狗熊，看你往哪儿跑！ 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织学生讨论，确定研究主题。 师：同学们，我国是一个诗的国度，古往今来，我国涌现出不少脍炙人口的经典诗篇。多读诗歌能提高自身的文化素养，受到情感的熏陶。然而你对诗歌又了解多少呢？今天我们围绕“浸润传统文化 感受诗歌魅力”为主题，开展一次研究性学习，让我们一起在诗的海洋里遨游吧！ 你想了解诗歌的哪些知识？有什么方法可以展示古诗？ 2、集思广益，统一认识 从学生实际出发，确定子课题。初步确定为“古诗的起源”、“古诗的发展”“古诗的特点”“我会唱唐诗”、“我会画古诗”、“我会演古诗”、“我会诵古诗”、“我会“正”古诗”等方面 第一周 至 第二周 成立课题组 组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也能安排到工作。 2、制定合作学习规则，为学生提供评价量规。 3、指导小组长根据组员的特长，按资料的收集与整理、调查访问、表演等做好分工。 4、提供几个课题小组名称如“诗情画意组（画古诗）”、“我会唱故事”组、“我会演古诗”组等，让学生自由选择。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 给学生一些明确的方法。 给一些学生开展活动的重点提示。 给小组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 及时跟踪了解各小组活动进行情况，充当好参谋指导的角色。 第二到第五周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生虽然是第一次接触研究性活动，却碰撞出无数智慧的火花，活动的开展是成功的，也值得回味。刚接触课题时学生兴趣盎然，几十双求知的眼睛闪烁着光芒，随后活动顺利有序地进行，使我内心感到非常欣慰，之前担心学生不适应这种探究性的学习的顾虑一扫而空。通过收集诗歌、“诗海畅游”朗诵比赛、唱古诗、演古诗、画古诗、正古诗等一系列活动，学生深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的魅力和感情，了解了诗歌的内涵，受益匪浅！学生通过自主--合作--研究的学习过程，对诗歌产生较大的兴趣，学生的鉴赏能力也得到一定程度的提高。在研究过程中，学生乐于表达，乐于动手，乐于合作，同学之间的交流融洽，培养了团结协作的精神，同时表达能力、实践能力也得到一定程度的提高。这一次研究性学习激发了学生的探究欲望，相信有了这次成功的经验，在以后的研究性学习的组织上我会更“得心应手 ”。 通过这次活动，学生由原来的一无所知到后来的兴趣浓厚，每一步都见证着他们的成长。学生在探究中成长，在合作中情感升华。虽然这次活动的意义是积极的，但因为学生年龄小、对计算计操作不熟练、社会阅历不够丰富等原因，因此在活动中也存在不尽如人意的地方。比如关于诗歌的知识非常多，如何从浩瀚的诗歌宝库里提炼出适合学生年龄特点的知识点、 怎样才更好地引导学生解决在探究性学习过程中遇到的困难等问题，这需要我们继续探索。另外，由于时间的限制，加上一些客观因素，学生对一些诗歌的理解还不够透彻。同时因为个体差异，学生在活动中的收获也参差不齐。在活动评价这个环节，没有让家长参与进来，没有注意与家长沟通，致使评价不够全面。今后在研究性学习中，要设定更客观更全面更科学的评价方式。但愿学生能通过更多的研究性学习，在知识的海洋里遨游，收获累累硕果！