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美国史专题复习美国史专题复习
美国史专题复习
美国的基本发展线索
一、学情分析
1、学生的学情:通过对有关美国史部分的学习,大部分学生对相关知识有了不同程度的了解,但知识不够系统、线索不是很清晰,尤其是基础差的同学甚至未能掌握最基本的知识。2、学生的学习态度:大部分学生学习态度一般,可少数学生的学习积极性不高,对学习缺乏兴趣。教师要与这类学生多接触、多谈心、多引导、多帮助,尽量帮他们扫除心里盲点。
3、学生的可接受能力及学习程度差异性:个别学生接受能力较强,大部分同学一般。少数学生基础相当差,接受能力相当差。教师要尽量兼顾不同层次的学生需求与学习能力。
二、复习目标
1、知识复习目标:通过专题复习的形式,让学生熟知考纲中的每个知识点,并理解有关美国史的发展线索;构建比较完整的知识网络,做到点、线、面的统一,实现考纲中要求达到的识记、理解、运用的不同层次目标。
2、复习能力培养目标:提高学生概括综合知识的能力、比较知识的能力、分析问题的能力、探究问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过对相关美国发展史的学习,进一步启发学生应具备当今时代的生存能力,强调生存意识、国际意识、发展意识、人本意识的形成。
三、复习方法
看书指导法、知识概括法、知识比较法、史料分析法、问题探究法。
四、复习重点与难点
1、复习重点:美国独立战争、美国南北战争的原因及其影响的分析;对两次战争的比较;罗斯福新政对资本主义制度的影响。
2、复习难点:如何让学生对知识的了解从感性的层次上升到理性层次,真正提高复习效果,达到融会贯通的目标。
五、教具准备:多媒体课件
六、教学过程
【导入新课】
当今世界唯一的超级大国是哪个国家?是什么力量使得这个国家在那么短暂的时间成为超级大国呢?大家回忆一下有关这个国家的相关知识,一起去找寻它发展的轨迹及其探讨其中的原因。
教师归纳出整个美国的基本发展线索
独立的美国———
维护统一的美国———
创新的美国———
富强的美国———
霸道的美国———
要求学生看书及知识提要写出每点对应的事件,再落实每一事件的基本知识点。学生写完后老师再做出补充说明。
独立的美国———美国独立战争
维护统一的美国———美国南北战争———
3、创新的美国——工业革命与罗斯福新政
4、富强的美国——二战后美国经济的发展
5、霸道的美国——美苏两极格局的形成、美国超级霸主地位的确立
从总体上归纳出事件后,再落实每件事情的基本知识点
1、美国独立战争(1775——1783年)
根本原因:
开始的标志:
领导人:
文献:
战争的转折点:
结果:
性质:
意义:
先让学生看书找出答案,再让学生写出,然后再让学生一起熟悉知识点。
1、美国独立战争(1775——1783年)
根本原因:英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展
开始的标志:来克星顿的枪声
领导人:华盛顿
文献:《独立宣言》(1776年)
战争的转折点:萨拉托加大捷
结果:美国胜利,获得独立。并制定了1787年宪法,宪法确立美国是一个联邦制国家
性质:双重性,既是民族解放战争,又是资产阶级民主革命
意义:略
2、美国内战(1861——1865)
根本原因:南北两种经济制度的矛盾。即北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾
矛盾的焦点:黑人奴隶制的存废问题
导火线:林肯当选为美国总统
领导者:林肯
文献的颁布:为了调动北方人民参军参战的积极性,1862年林肯颁布了《宅地法》;为了调动黑人参战的积极性,还颁布了《解放黑人奴隶宣言》:规定从1863年元旦起,废除叛乱各州的奴隶制,并允许努力作为自由人参加北方军队。这两个宣言的发表,扭转了战争局势。
性质:第二次资产阶级革命
影响:略
两次战争讲完后,让学生进行小结。讲出两次战争的相同点,同时强调小结知识的重要性。
小结:
两次战争的相同点:
根本原因相同:即资本主义经济的发展受到了阻碍;
性质相同:即都属于资产阶级民主革命;
影响相同:都推动了资本主义经济的发展
3、罗斯福新政
背景:1929——1933年的经济危机引发了政治危机
目的:直接目的是为了消除经济危机,根本目的是为了巩 固资产阶级的统治
特点:国家干预经济
内容:中心措施是通过了《国家工业复兴法》对工业进行了调整。其它还有对农业、金融业的调整及兴建公共工程。
意义:罗斯福新政使资本主义制度得到调整、巩固与发展,对世界资本主义的发展具有重要意义。
罗斯福新政在资本主义发展史上的作用:略
小结:
1、四部文献:
《独立宣言》、《1787年宪法》、《宅地法》、
《解放黑人奴隶宣言》
2、三位总统:
华盛顿、林肯、罗斯福
(1)对三位总统作出评价
(2)共性:都为资本主义的发展做出了重大贡献;都代表的是资产阶级的利益。
4、二战后美国经济的发展
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