美国文学教学大纲美国文学教学大纲.doc

《美国文学》教学大纲目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对文学及的了解。教学目标：章次内 容 总课时数理论教学讲练和评议观摩 1 本杰明·富兰克林 1 1 2 埃德加·爱伦·坡 2 1 1 3 拉尔夫·华尔多·爱默生 2 1 1 4 纳撒尼尔·霍桑 2 1 1 5 赫尔曼·梅尔维尔 1 1 6 亨利·大卫·梭罗 1 1 7 19世纪美国诗人 2 1 1 8 马克·吐温 2 1 1 9 凯萨琳·安·波特 1 1 10 弗·斯科特·菲茨杰拉德 2 1 1 11 威廉·福克纳 2 1 1 12 厄内斯特·海明威 2 1 1 13 20世纪美国诗人（1） 2 1 1 14 尤金·格拉斯通·奥尼尔 1 1 15 埃·布·怀特 1 1 16 拉尔夫·华尔多·埃利森 2 1 1 17 20世纪美国诗人（2） 2 1 1 18 阿瑟·米勒 2 1 1 19 索尔·贝娄 2 1 1 20 约瑟夫·海勒 1 1 21 托尼·莫里森 2 1 1 主要参考书目： （１）《美国文学史及选读》 吴伟仁编 外语教育与研究出版社 1990年 （２）《美国文学形式欣赏》 吴定柏编 上海外语教育出版社 2002年 （３）《美国文学简史》 常耀信编 南开大学出版社 1990年 考核方式：考试 二、主要内容及教学大纲要求 绪论通过阅读和分析文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对文学及的了解“To His Son”中找出富兰克林辍写自传的原因；通过阅读本章的两篇选篇，分析作者的写作风格。 第二章 埃德加·爱伦·坡（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章《阿芒提拉多的酒桶》及赏析。 基本要求： 基本了解爱伦·坡的生平及其主要代表作。通过阅读短篇小说《阿芒提拉多的酒桶》的原文，体会作者为读者展示的人物的内心世界，尤其是人格中被忽视的病态或阴暗面，品味作者简洁明快的语言风格。 重 点： 爱伦·坡不仅是一个小说家，还是一位诗人，他的著名诗作有哪些；思考作者想通过The Cask of Amontillado来探讨什么问题。 第三章 拉尔夫·华尔多·爱默生（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章《论自助》的节选部分及赏析。 基本要求： 基本了解爱默生的生平及其主要代表作。通过阅散文《论自助》节选部分的原文，把握作者的超验主义观点以及他优雅的散文风格和鲜明、生动、视野开阔地表达思想的能力的特色。 重 点：掌握并阐述作者在Self-Reliance (Excerpt)中所持的观点；分析并学习作者的写作风格。 第四章 纳撒尼尔·霍桑（2课时） 主要内容： 作者简介，选读文章《红字》的第二章及赏析。 基本要求： 基本了解纳撒尼尔·霍桑的生平及其主要代表作。通过阅读霍桑的代表作——长篇小说《红字》第二章的原文，了解17世纪北欧新英格兰清教社会的生活风貌， 学习运用象征手法。 重 点： 作品的时代背景和宗教背景；The Scatlet Letter (Chapter 2: The Market Place)中的红字是哪个字母，它代表的是什么意思，为什么主人翁会对它进行精心地修饰，这一举动又表现了她的什么性格。 第五章 赫尔曼·梅尔维尔（1课时） 主要内容： 作者简介，选读文章《白鲸》的第四十一章及赏析。 基本要求： 基本了解赫尔曼·梅尔维尔的生平及其主要代表作。通过阅读这部百科全书式的捕鲸著作，体会作者对人性和人类与外在世界的关系的思考，进一步学习掌握象征手法。 重 点： 通过阅读Moby Dick (Chapter 41)，分析这部作品的叙述风格。 第六章 亨利·大卫·梭罗（1课时） 主要内容： 作者简介，选读作品《沃尔登》的第二篇文章的节选部分及赏析。 基本要求： 基本了解亨利·大卫·梭罗的生平及其主要代表作。阅读本章的选篇，细腻地感受“自然诗人”向人们展示出的闲暇、沉思、和大自然和谐共处的恬静，注意作者在创作中表现出的对于声音、意象、深层意义、词的细微差别等的高度敏感。 重 点： 在“Where I lived, And What I lived for”中作者的观点；作者的写作风格。 第七章 19世纪美国诗人（2课时） 主要内容： 诗人朗费罗、惠特曼、埃米莉·狄金森的简介及他们的作品选篇和赏析。 基本要求： 简要了解三位诗人的生平及其主要代表作。通过阅读节选诗篇，体会诗歌描绘的意境，掌握一定的韵脚分析能力。 重 点： 朗费罗的 “A P