美术特长课教案美术特长课教案.doc

美术特长课——色彩画 荷塘小学：二零一三年度 上 期 美术：色彩画 班级 ：一至三年级 授课教师： 陈凌 学 生 情 况 简 析 教学对象是一至三年级的学生，有以下特点： １、学生想象力丰富、大胆，有浓厚的绘画兴趣。 ２、学生已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。 ３、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 教 学 目 标 1、?知识与技能的培养要点（1）通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解的作画方法；认识和了解绘画基础知识。（2）培养学生的造型能力；培养学生的创造性思维；培养学生对事物的感知能力。　2、?过程与方法的培养要点（1）以个人创造和集体合作的形式积极参与美术活动，通过自主观察和实践，提高动手能力，体验探究发现的乐趣，培养创造精神（2）尝试不同工具，通过看看、想想、画画、做做等方法大胆、自由地表现，体验美术活动的乐趣。3、情感、态度和价值观的培养要点?（1）感受的美丽，培养儿童对大自然和生活的热爱之情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，进一步激发对艺术创造活动的兴趣。、　　、运用，进行绘画。3、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。教学目的： 1、让学生初步了解三原色的知识。2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。 　　3、训练学生的调色、用色的能力。教学重点： 　　1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。 　　2、引导学生进行色彩的调和、搭配。 　　3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。 教学难点 ：　　在实践中引导学生观察色彩的变化。 　　、的技巧。 教学： 　　教学过程 ： 　　一、组织教学，导入新课 　　1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。 　　2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题　　二、实践授新 　　1、老师用，分别三原色，分别进行混合实验：“红+=？”“红+黄=？”“黄+=？”并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。 　　2、出示，讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。 　　三、示范，并布置作业 。 1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意。2、要求学生用完成一幅。 　　四、老师巡回指导 　　1、鼓励学生大胆用色。 　　2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。　　五、作业展示 　　1、学生自评。 2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。教学目的： 　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 　　2、体验色彩给人的不同感受。 　　3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 　　体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 　　冷、暖色调各有哪些颜色。 教学过程： 　　（一）导入 　　教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 　　（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ 　　---色彩有冷与暖。 　　（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 　　板书课题：色彩的冷与暖 　　三、讲授新课： 　　（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 　　“色彩有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 　　1、看冷暖不同色调的作品 　　（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ 　　---给人以冷的感觉。 　　（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ 　　---给人以温暖的感觉。 　　（3）同时欣赏这两幅画面 　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。 　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。 　　回忆我们刚