美术第17-19课美术第17-19课.doc

必修三 第17-19课 19世纪以来的世界文学艺术 课标要求： （1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 （2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 （3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 （4）了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响。 复习重点： 19世纪以来文学的主要成就、美术作品、音乐作品，影视艺术产生发展历程 复习难点： 19世纪以来文学的主要成就、美术作品、音乐作品的产生的时代背景及影响 课前预习案 【知识梳理】 （一）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀 1、时代背景： (1) 18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；(2)人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学， 2、代表 (1)拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”； (2)雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》； (3)雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰； 3、影响： (1)其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动； (2)其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代史上人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，颠覆了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。 二、小说——现实主义文学 1、时代背景： (1) 19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐； (2)在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的抗议和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。 2、主要代表： (1)巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书” (2)托尔斯泰：俄国人,是人们公认的世界文豪,其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗,赞扬了人民的爱国精神和英雄气概,具有非凡的艺术成就. (3)法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》；罗曼.罗兰的《约翰.克利斯朵夫》等； (4)英国：狄更斯的《大卫.科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》； (5)俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼.奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。（以上后3点一般了解） 3、评价： (1)深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。 (2)其经典作品不仅是人们认识当时社会的百科全书，而且为人类文学艺术宝库增添了光彩夺目的瑰宝。 (3)由于历史局限，批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势，因此他们“批判”现实，却“没有什么可以肯定的”。 四、荒诞派 1、时代背景： (1)19世纪末以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高；(2)人类在20世纪经历了两次世界大战和经济大危机；(3)人们对现代资本主义产生失望、苦闷、迷茫等精神危机，现实的丑恶、人生的痛苦成为荒诞派作家不断重复的主题。 2、代表： 贝克特，法国人，代表作《等待戈多》，是荒诞派的开山之作和经典之作,是世界戏剧史上一座不可忘却的里程碑.1969年获诺贝尔文学奖。 特点： 无论在内容上还是形式上都是反传统的：没有鲜明的人物刻画、台词对话、情节结构、完整的主题等。 （二）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品的产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐的时代性、多样性和民族性。 一、贝多芬——工业革命时代的浪漫乐章 1、特点：(1)具有强烈的民主精神；(2)作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理；(3)开创了交响曲的新形式，把声乐与器乐相结合，赋予音乐反映社会重大题材的使命； 2、代表作：《英雄》、《命运》、《田园》等九部交响曲 3、地位：贝多芬是古典音乐集大成者，又开创了浪漫主义音乐的先河，是为两大乐派架起桥梁的伟人，被称为“乐圣”。 二、印象派 1、美术 (1)产生于19世纪70年代 (2)特点：直接描绘阳光下的物象；追求光与色结合的艺术效果；提倡户外写生； (3)代表：法国的莫奈《干草堆》《鲁昂大教堂》；法国的塞尚、荷兰的凡.高是后期印象主义绘画的代表人物. 2、音乐 (1)特点：主张用声音的响度和色彩取代传统音乐的调式和和声体系,不以旋律为中心; (2)