老师应该给学生什么老师应该给学生什么.doc

老师应该给学生什么 -----王文英老师讲座之感想 光明北校：崔岚 听完这次讲座我的感想有三。作为老师我给了学生什么？下一步我应该给学生什么？我怎么实现我的目标。 今天的讲座伴随着王老师激情高昂振奋人心的歌声拉开了序幕。歌声响起全场折服，我好想好想跟着喊起来！于是我想到了她的课堂，将是多么的美妙与令人神往！接着是一组组的生活与课堂采撷，师生之间的那种亲密，是多么的温馨与感人！接下来王老师高亢激奋的，充满智慧的经典故事讲述，像一汩汩溪流流进了老师的心坎里。。。。。。发自内心的掌声一波落下一波又起！虽然没有悲切的故事，但是真的让我泪眼朦胧！这么些年我都给了学生什么？难道不正是王老师所说的我只给了学生书本上的那点知识吗？我是辛苦了，自认为辛苦和勤奋就已经足够了，我今天才明白辛苦打拼未必就有智慧！充其量我只是一个蛮干的人！我为我的过去感到悲催，我为我的过去感到懊悔，我为我过去的学生们感到难过，他们为什么没有遇上王老师这样的老师？听着这些讲座我真的感触太深，许多感慨当时就不由自主地溢于笔端。 “当你站在学生们面前时，你就是一本书，当你只教给学生教材时，你可以走了！”对照这些我真的可以走了。但“我是一个人，就应该活出个人样来！”我不能就此脱离这个职业，我必须重新学习，重新思考。王老师多才多艺我学不来了，但是我也有对教育事业的挚爱。我没有她的诗意她的阳光她的个性，但我也是女人，我也有我的细微我的温柔我的爱心。我做不到她那么好，我可把她作为我榜样！我牢记这句话“我们是老师，更应是社会人。”“老师带给学生的应该是一个广袤的世界！”我过去没成为孩子们的宝藏，但接下来的时间我会努力成为孩子们的宝藏！我会我的心态感染学生，用我的爱心温暖学生，用我的阳光带动学生。在学好课本内容的同时渗透做人做事的法则！ “一个人在没有成就之前，你哪有权利要尊严？尊严是你自己挣的！”“在你选择别人的时候，你有什么资格被人选？”“要想学生做你的骄傲，要先问自己你有什么让学生骄傲？”这三句话深深地刺痛了我，我有什么资格被人选？又有什么让学生骄傲？除了勤奋我什么都没有！还好我有勤奋！接下来我就用我仅有的勤奋朝我的目标前进----做一个有资格的员工，做一个让学生骄傲的老师，做一个智慧型的人！ 我仍然认为成绩是立足之本，为此多听课备好课。拿不住学生的心一切没门，我必须重新学习心理学。学生不喜欢你，不会喜欢你的课，调整心态，重新思考课堂以外的生活，学一特长。学习，从现在开始！！ 做一个阳光智慧的班主任 光明北校:顾玉珍 王文英老师的报告很精彩，让我们班主任很受益。 现在我就感觉，认真去聆听每一位请来的无论是专家，还是优秀的老师，他们所讲都有其亮点，这个亮点或多或少，只要有值得让我们学习的地方都值得推崇。 今天就听王文英老师的报告，给我感触最深的有两点，一是做老师要阳光，二是做班主任要有智慧，今天我重点只谈第一点。 情绪是可以感染的，是百分之百会感染的，我们的状态能决定学生的状态。我们上课首先要有激情，展现阳光的一面，那样才富有感染力，才能吸引住别人的注意力。 说实话，当我们头一天晚上因看一部精彩的电视剧而忘记时间，第二天上课头晕脑胀、无精打采、还时不时出错时，我们想过自己的上课状态没有？我们阳光的一面何在？当我们和好友小聚喝酒超过七分时，让学生自习、自己迷迷糊糊坐在讲台上的时候，我们阳光的一面怎样体现?当我们忙于其他事情而忘记备课，随手拿起电脑进班讲课，课件上的错字连修改也没有修改的时候，我们的阳光一面又哪里去找？……面对这样的状态，我们上课再埋怨学生不认真听课，是我们的责任还是怨学生不够听话？我们有没有想想自己的课讲的是否精彩，学生上课打瞌睡时，我们有没有看看自己是什么状态。我们埋怨学生的作业没有完成，或者作的不够好的时候，我们有没有反思自己的状态…… 有人说，有什么样的班主任就有什么样的学生。我觉得这话说的确实很有道理，所以无论是作为班主任，还是作为任课老师，我们都应该调整好自己的最佳状态，把我们最阳光的一面展现给我们的学生。我觉得我们上课的时候应该做到要有： ①：矫健的步伐 ②：动人的微笑 ③：神采飞扬的眼神 这就等于告诉我们的孩子们，你们也应该具备这些，这样的阳光状态传递，会使我们的课堂变得： ①：快乐指数多了 ②：学习效率高了 ③：孩子们喜欢我们的程度加深了 把我们的激情，我们的阳光一面展现给我们的学生，让他们始终觉得他们的老师每次给他们上课都精神抖擞，他们自己也会信心百倍。这样课堂才有声有色，孩子们