老师您好 教学设计老师您好 教学设计.doc

集体备课教案 内容 老师您好 主备人 复备栏 教材简析：这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索：一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。课文中配有插图，学习课文时再把图文对照起来，帮助学生更好地理解诗歌的内容。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课10个生字，激发了学生热爱老师的思想感情。 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌的感情。 教学难点：图文并茂，培养学生的观察想象理解感悟能力。 教学准备：投影仪、录音机、等。 教学时间：2课时 第一课时 备课时间： 上课时间； 教学内容：能正确、流利地读课文，学会本课10个生字指导难写的生字。感知课文内容。 教学目的： 能正确、流利地读课文。 学会本课10个生字。 感知课文内容。 教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，感知课文内容。 教学难点：引导学生说说本课的内容。理解部分词语。 教学过程： 一、激趣，导入新课。 放录音《灯》,老师，多么熟悉的字眼，是他们在我们的成长道路上付出了心血和汗水。有多少人曾经歌颂过老师，就让我们一起来倾听他们的心声。 二、正确朗读，整体感知 1．自由地，大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。 2．检查生字词朗读情况： 事业 崇高 浸透 一项 涌起 塑造 朝霞 春晖 衷心 3．指名朗读课文。 (1) 在昨天与今天之间∕铺设大道 (2) 哪个人的成长∕不浸透着∕教师的心血 (3) 让∕春晖和朝霞∕在心灵∕闪耀 (4) 那是春蚕∕悄悄地编织∕理想的丝线 (5) 那是甘露∕轻轻地撒向∕茁壮的新苗 三、品读课文 1、学习第一节指名读课文，理解“崇高”的意思比较句子：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！ 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 2、自读学习第二节 （1）出示自读要求： ① 自由读课文理解生字新词。 ② 自由读课文找出老师辛劳和对老师衷心祝福的句子。 （2）、检查自读结果理解“鲜花”“幸福地开放”分别指什么，情不自禁是什么意思？ （3）、练习有感情的朗读。 四、课堂小结 五、布置作业 有感情朗读课文。 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：精读课文，指导背诵，总结全文。 教学目的； 1、理解并掌握本课有关词语和句子的含义。 2、理解教师事业的崇高与美好，激发学生热爱教师的思想感情 教学重点：理解并掌握本课有关词语和句子的含义。 教学难点：理解教师事业的崇高与美好，激发学生热爱教师的思想感情。 教学过程： 一、检查复习 1、出示词语卡片崇高 朝霞 浸透 塑料 情不自禁2、指名读课文 二、精读课文 （一）、练习熟读课文 自由练读第一节，进一步领悟对教师事业崇高的赞美，学生对老师的感激之情。 投影出示语句： 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血，地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！ 1、学生反复练读，感悟诗句的意思。 2、学生之间进行交流。 3、集体朗读第一节。 4、同学们自由朗读，熟读成诵 （二）练习背诵课文第一节。 1、自由背。 2、同桌互背。 3、指名背诵。 4、集体背诵第一节。 （三）、根据上面的方法练习背诵第二节。 4．齐读全诗。 三、迁移练习 1．师述：其实在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕，跟亲爱的老师说说来自心底的话语。 2．学生在乐声中创作。 3．交流习作。 四、布置作业 1、摘抄自己喜欢的诗句。 2、写近义词。 崇高（ ） 闪耀（ ） 茁壮（ ） 铺设（ ） 蕴含（ ） 祝福（ ） 3、同学们教师节快到了，请你写一两句赞美老师的话。 板书设计： 1.老师您好 成长浸透心血 崇高 教师的事业 创造蕴含辛劳 像春蚕编织丝线 美好 似甘露撒向新苗 教学反思：