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高等数学 1、高等教育学作为研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性。 高等教育学是研究特殊教育活动-----高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育想象及其一般规律。 2、教育的特点可用“高”与“专”两个字来概括。相对于中等教育而言，它在层次上高，在性质上属于专业教育。 培养高级专门人才是高等教育的区别于基础教育的一个基本特性。 高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。 3、1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。 4、在高等教育研究中，确定研究问题一般要坚持以下三个原则：价值性原则、创新性原则、可行性原则。 5、为什么要学好高等教育学：高教师从事高等教育教学工作要懂得高等教育活动的规律，高等教师从事教育教学改革和研究需要学习高等教育学，高等教师专业化发展同样需要学习高等教育学。 6、西周的“五学体制“是中国有文献记载的最早的高等教育机构，成为当时层次最高的学术研究基地和学问传播中心。 太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。 7、中国古代高等教育的基本特征：教育目的上凸显人伦教化，教育体制上实行官似并存，教育管理上注重名师掌权，课程内容上突出儒学为尊，教学方法上崇尚自学讨论。 8、京师同文馆是近代中国政府创办的第一所高等学校，是中国近代高等教育开始起步的标志。 京师大学堂是中国近代第一所完整意义上的大学，也是第一所由政府出资创办的国立大学，1912年更名为北京大学。 蔡元培改革北大的主要举措是实行大学自治、思想自由、兼容并包、教授治校、五育并举、倚重研究。 9、壬学体制是中国高等教育发展史上的重大改革，标志着中国高等教育进入发展阶段。 1922~1949年的中国高等教育，是在外忧内患的艰难处境中缓慢前行的。 10、大学理念乃指人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育观念。大学理念蕴含着大学的办学方向、目标确立、运营策略、社会责任以及人们对理想大学模式的系统构想。 从其内涵构成上看，大学理念包括大学理想、大学观念、大学精神、大学使命、大学目标扥成分。其中，大学精神是大学理念的核心。 大学精神即是大学校园文化深层结构的内核，又是大学优良传统的浓缩或象征。大学精神是大学的精髓和灵魂。 “北大之创新，清华之严谨，南开之笃实，浙大之坚韧” 最早系统而专门讨论大学理念的人是19世纪英国高等教育学家纽曼。纽曼的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。 1876年霍普金斯大学宣告创立明知是美国第一所研究型大学。 11、现代大学的基本理念，择其要者，主要包括学术自由理念、大学自治理念、教授治校理念、教育与研究相统一理念。 学术自由理念是最古老的大学理念。学术自由包括两层含义：一是思想自由、言论自由、研究自由；二是教育过程中的教学自由。 西方世界最早的学术自由理念源于苏格拉底。 学术自由式大学赖以存在的前提，学术自由的丧失就是大学精神的萎靡。 要构建大学的学术自由理念，应当使社会树立尊重知识、尊重人才的观念，形成保护学术自由的良好社会氛围；应当使大学形成珍视学术自由、维护学术尊严的良好风尚；应当使教师养成严谨的治学态度和高尚的学术人格。 大学的自治理念是西方大学最具体传统特色的理念。对中国而言，依法自主办学是贯彻大学自治理念的主要途径。 大学自治即是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障。大学自治理念的确立，是使大学免遭外界干扰而专注于自身学术建设和人才培养的先决条件.。大学自治包含丰富的内容主要是制定大学自身的组织条例和管理规定的权利、支配大学经费的权利、自主招生的权利、自主聘任教师的权利、自主设置专业和课程的权利等方面。大学的办学自主权是大学自治理念的核心。 12、教授治校理念是大学自制理念的逻辑延伸，教授治校理念是依靠教学办学观念的集中体现。最早确立教授治校理念的是11502年正事成立的巴黎大学，其远处是含义是指教授集体全权管理大学的教学与学术失误。终身教授制是教授治校理念的高度体现，美国的研究型大学大多采用终身教授制，中国最早实施教授治理学校理念的高校是北京大学。教授治校理念所包含的内容非常广泛，校长的任用、教师的聘任、人事的任免、学术的规划、课程的改革、学校的发展战略等。要构建并实施教授治校理念，应到牢固树立依靠教师办学的观念。应当改革目前学术权力削弱、行政权利增长的的陈旧习俗，积极探索调动教授参与学校决策与管理的科学机制，应当采取行之有效的措施打造名师，提高教授群体的学术素质和国际影响力。 13、教学与科研相统一，是