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七单元单元 1课时 课 题 认识公顷 年 级 五 主备人 鲍红霞 课前准备 课件 课 时 1 复备人 学习目标 过程与方法: 结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”及探索公顷和平方米之间关系的过程。 知识与能力：了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷＝10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。 情感太度与价值观：对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。 教学重难点 知道 1 公顷=10000 平方米，并会进行简单的换算.使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式 使学生体会 1 公顷的实际大小。会解决关于土地面积的简单问题。 课前预习案 复备栏 6.07 平方米=（ ）平方米=（ ）平方分米 1．05 吨=（ ）吨=（ ） 千克 7.03 元=（ ）元=（ ）分 3.07 米=( )米=（ ）毫米 4.2 升=（ ）升=（ ）毫 升 一、创设情境 1、师生谈话，让学生说一说去过哪些地方。 2、教师简单介绍昆明，提出读书要求，学生自己读书。 3、学生交流从报道中搜集到的信息，说一说数据表示的实际意思。 4、先提出“想一想，哪个面积大，为什么”，再提出“观察两个数，你发现了什么”的问题，让学生充分发表自己的意见，认识到面积单位公顷比平方米大得多。 二、认识公顷 1、介绍土地面积单位“公顷”“平方千米”，告诉学生边长100米的正方形面积就是1公顷。并画出示意图。 2、提出“1公顷等于多少平方米”的问题，让学生独立思考并试着推算。然后全班交流，说一说是怎样算的。 三、感受1公顷 1、让学生分别指出学校东西方向、南北方向从哪儿到哪儿是100米，然后教师介绍测量结果。 2、让学生说一说学校周围1公顷的范围内有哪些建筑，然后估计一下学校的占地面积够不够1公顷。 3、教师介绍一个足球场的面积大约是1公顷。 课堂练习 学生独立完成练习题。 课后检测案 桌面大约８０（ ）；小黑板面大约（ ）；你的指甲盖大约１（ ） 我们学校的操场面积大约有5000（ ）；我们祖国的领土面积大约是960万（ ）。 2、感知１平方厘米课、１平方分米、１平方米的面积有多大？ 板书设计： 认识公顷 1公顷＝10000平方米 课后反思 ： 七单元 2课时 课 题 认识平方千米 年 级 五 主备人 鲍红霞 课前准备 课件 课 时 1 复备人 学习目标 过程与方法: 经历认识平方千米以及平方米、公顷之间关系的过程。 知识与能力：了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道1平方千米＝100公顷＝1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。 情感太度与价值观：对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。 教学重难点 了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道1平方千米＝100公顷＝1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。 课前预习案 复备栏 1、（1）4公顷=（ ）平方米 （2）73000平方米=（ ）公顷 2、填一填 （1）边长为（ ）的正方形面积为1平方厘米。 （2）边长为（ ）的正方形面积是1平方分米。 （3）边长为（ ）的正方形面积是1平方米。 （4）边长为100米的正方形，面积是（ ）平方米，相当于（ ） 一、创设情境 1、交流学生课下搜集资料的情况，请几个人读数学小日记。 2、选择学生提到的地方，让学生在地图上找到它们所在的省份，再找到其他省份在地图上的位置，最后让学生观察我国地图，说说我国地图的形状。 二、认识“平方千米” 1、介绍我国的土地面积，说明“平方千米”是比“公顷”大的单位，介绍平方千米的字母表示。 2、提出“1平方千米有多大”的问题，鼓励学生根据以前的经验推想，然后教师介绍边长1千米的正方形面积是1平方千米，也叫1平方公里。 3、提出“1平方千米等于多少平方米”的问题，让学生同桌讨论得出结论。 1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 然后，师生共同推算我国陆地面积。 三、感受1平方千米 1、提出“算一算”的要求，先让学生估算一下教室长和宽各是多少，教师再介绍实际数据，然后自己用计算器计算。 2、交流学生计算的方法和结果，让学生说一说对1平方千米的感受。 课堂练习 学生独立完成练习题。 要求学生课下完成搜集资料的要求。 课后检测案 1、（1）我国著名园林北京圆明园的占地面