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4.1 政府的权力：依法行使 省教学指导意见学习 省标学习： （一）基本要求 ①注意区分“政府依法行政的具体要求”（侧重意义。因为政府依法行政的具体要求不作拓展。）与“提高依法行政水平的基本要求”（侧重做法）。 2.了解政府提高依法行政水平的基本要求。 ②政府提高依法行政水平的基本要求层次:从行政立法，行政执法，行政执法队伍建设，和行政管理体制改革四个方面提出要求。 ③结合实例（三峡例），引导学生体会政府依法行政和民主决策（了解民主决策的原则，但不作拓展）的重大现实意义。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4.1 政府的权力：依法行使 省教学指导意见学习 省标学习： （二）发展要求 ①用好P43情景和P45三峡例（也可选择新的材料），引导学生辩证认识腐败现象。事例剖析中既要重视培养分析能力，更要重视情感态度价值观目标。 通过对典型事例的剖析，加深对“政府的权力受法律限制”的理解。 ②引导学生体会到不仅公民行使权利要受到制约（依法行使，有序行使），政府的权力（政府公职人员）也要受法律的限制，有助于形成正确的法制观和正确的权力观。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学问题设想 教学问题： （一）第一目教学设想 引导学生阅读“莫伸手，伸手必被捉”中黄某变质事例，实施“探究与共享”。 引导学生思考政府公职人员应正确行使手中权力，使学生知道我国的政府是依法行政的政府，任何人违法都将受到法律的惩处。 4.1 政府的权力：依法行使 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学问题设想 教学问题： （一）第一目教学设想 依法行政 4.1 政府的权力：依法行使 概括中心：公职人员应正确行使权力，政府是依法行政的政府，任何人违法都将受到法律的惩处。 即腐败的危害。可从国家、家庭、个人三方面去分析。 客观因素。如制度、体制不健全、不到位（立法、执法、监督）；社会风气等。 ●促使黄某犯罪，除了自身问题，还有哪些因素？ ●公职人员变质，滥用权力会造成什么危害？ ●政府公职人员应如何行使手中的权力？ “探究与共享”提示： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学问题设想 教学问题： （二）第二目教学设想 从第一目的结论，引伸说明政府依法行政的必要性，这是为人民服务政府的根本要求（注意处理教材：A.单一必要性P43； B.必要性与意义整合有三点）。 实施P44探究，体会政府依法行政的具体要求。对照探究，明确政府依法行政重要意义的三个层次。 4.1 政府的权力：依法行使 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学问题设想 教学问题： （二）第二目教学设想 要心有民众，小贩谋生艰难；要明章说理，讲清不能占道的依据和危害；要照章办事，以依法行政来树立政府的权威。 4.1 政府的权力：依法行使 可用遵守交通规则与交通堵塞为旁证。 如到政府部门办事，查看办事流程是否清楚、便民——高效便民。 P44探究提示：可采用讨论、辩论形式。 ●就政府依法行政具体要求的一点，举实例说明。 ●遵循程序能否提高办事效率？ ●评论对小贩占道事例： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学问题设想 教学问题： （三）第三目教学设想 分析行政立法，行政执