职高语文工科教案职高语文工科教案.doc

第一单元 自知与自强 一、我很重要（毕淑敏） 教学目标 1．通过对文章的反复诵读，把握文章运用的主要材料，从而形成对文章内容的整体感知，理解作者在文中表现的思想感情。 2．通过研究标题、抓住主旨句等方法，归纳文章中心，领略文章深刻的思想内涵，引导学生认识自己生命的独一无二，从而认识生命的可贵，珍视自己生存的意义和价值，关注自己内心生活的品质；启发学生热爱生活，别轻易贬责自己，树立生活的自信心和对他人对自己生命的责任感。 3．从对文章结构及语言等的分析，体会作者独特的写作特点，教给学生分析结构、品位语言的方法，培养学生分析结构、理解语言的能力。 教学重点 理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要，从而理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感。 教学难点 体会作者在文中表现的结构美，学会分析文章的方法。 教学方法 讲授法，讨论法 教学课时：两课时 教学过程 一、新课导入 展示雷锋的名言“做一颗平凡的螺丝钉”、毛泽东所说的“集体的利益高于一切”以及三句名言：如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上（牛顿）。一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小（保罗）。老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路（鲁藜《泥土》）。请同学谈谈这些观点的共同之处：自我谦虚的态度，面对大众，个人微不足道。 引导：诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以致于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章《我很重要》。 二、走近作者 通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》《血玲珑》、《拯救乳房》，中学教材入选了她的散文《提醒幸福》。 三、整体感知 （一）默读全文，理清思路，找出作者观点。 思路：开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——鼓起信心，肯定“我很重要”。 观点：只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。 （二）找出依据，为什么“我很重要”，并举例简要说明。 1．“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（自然） 2.“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（历史） 3.“我”是机遇的产物。（诞生） （从“自然人”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要） 4.“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（《游子吟》） 5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（高女人与矮丈夫） 6.“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（地震中保护婴儿的母亲） 7.“我”是朋友不可填补的感情空间。（刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音） （从“社会人”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要） 8.“我”是自己事业的主宰。（刘翔夺冠） （从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现自己生命的意义，强调我很重要） （三）归纳小结：莎士比亚的《哈姆雷特》里说：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！……人是宇宙的精华，万物的灵长！”这句话和作者的意图一样，告诉我们，人很重要，作为每一个个体的我，不是被世界冷落或遗忘的小草，如果我是一滴水，我能滋润一寸土地；如果我是一缕阳光，我能照亮一方黑暗；我就是一道独特的风景线。所以，好好活着，我很重要。 四、合作探究 （一）既然作者意识到“我很重要”，为什么说出这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗？ 明确：因为我们从小受到的教育都是“我不重要”，中国的文化背景以及千年来我们的价值体系都忽略了人的价值和意义。说出“我很重要”会被人认为狂妄自大或大言不惭。 （二）作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么？ 明确：1．对自己小声说——不习惯（但是我说了） 2．声音放大一点说——激动（我这样说了） 3．大声对世界宣布——勇敢（我终于说了） 4．昂头响亮地