自由放任的美国自由放任的美国.doc

自由放任的美国（1课时） 余姚二中： 教学目标 知识与能力：了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败 过程与方法：教学过程中，教师注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式谈论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。 情感、态度、价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法 教具准备：PPT幻灯课件 教学重点：20世纪20年代美国经济的繁荣；1929---1933年美国经济大危机 教学难点：1929---1933年经济大危机的根源、影响 教学过程： 导入： （教师讲述）1620年9月20日，五月花号上的102名欧洲新教徒，从普利茅斯出发，开始了一段艰辛的冒险，也开启了一个宏伟的梦想。从最初的殖民地到北美独立战争爆发，直到1776年美利坚合众国成立，他们完成了独立梦。《1787年宪法》通过，确立了美国的联邦体制和三权分立体制，实现了美国的独立梦。之后的美国开始朝着大国，强国，繁荣的梦继续前进，经过两次工业革命，美国初露锋芒；一战爆发更是给它提供了发家致富的机会；1918年，历时四年的一战终于结束了，战胜的协约国集团先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，重塑战后国际关系新格局，形成了凡尔赛——华盛顿体系。由此资本主义世界进入20年代的稳定时期。而此时的美国，也沐浴在自由主义的春风里，繁荣梦似乎触手可及。那么就让我们穿越时空，回到20世纪20年代的美国，去体会感受当时美国人的生活； 讲授正课： 学生表演历史剧《同学会》 （教师设问）从刚才的场景中，我们感受到当时美国经济总体发展情况是怎样的？ （学生回答）繁荣。 （教师讲述）对。当时美国处于柯立芝总统时期，表面上看一片繁荣。但是这繁荣下面是不是也潜藏着一些问题或危机呢？有没有同学发现了呢？ （学生思考后回答）社会贫富悬殊、狂热的股票投机、无政府状态 （教师讲述）贫富差距过大会带来的问题就是市场相对狭小，而分期付款膨胀和股票投机过热又会造成市场虚假的繁荣，刺激生产增加，这就带来了一对矛盾的激化：生产与销售的矛盾。造成供大于求，生产相对过剩，从而引发经济危机。所以，1929年一场世界性的经济危机从美国开始了。当然资本主义世界的经济危机不是此时才出现的，从1825年的英国危机开始周期性都会爆发，这是因为资本主义社会有一对基本矛盾：生产资料的私人占有与生产的社会化之间的矛盾。生产资料的私人占有，资本家以追求利润为最大目的，而生产的社会化又要依靠市场来调节生产，市场的调节作用又有滞后性，因此很容易造成供需失衡，引发经济危机。因此这对基本矛盾就成了经济危机爆发的根本原因，主要原因是生产与销售的矛盾，而1929—1933年经济危机爆发的具体原因就是刚才提到的三个危机。 PPT整理1929年-1933年经济危机的原因。 （教师讲述）伴随这经济危机的爆发，美国人的繁荣几近破灭。接下来我们就一起了解一下这场危机的概况。先请大家找出经济危机爆发的编制 （学生回答）1929年10月24日纽约华尔街股市的崩溃。 （教师讲述）这一天纽约股票市场抛售了股票近1300万股。股价下跌的速度快得连自动记录机都跟不上。因此这一天又被称为黑色星期四。之后经济危机席卷各个行业，成为一场大灾难。 （教师设问）那么这次经济危机与以往的经济危机相比有什么样的特点呢？来看材料。 PPT提供资料： 材料一： ◆1929—1933年美国经济危机状况 工业下降 外贸缩减 银行破产 企业闭 农场破产 农民收入下降 钢铁业下降 汽车业下降 失业人数 46.2% 70% 1万多家 13万多家 100?多?万?家 2/3 80% 95% 1700?万 （教师引导）从表格中很容易看出来，经济危机从金融业开始但并不局限于金融 业，而是席卷各个行业，因此危机波及的范围广。 材料二：（教师设问）为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷整个资本主义世界？引导：大家可以换了角度思考，如果换个时间换个国家结果会不