十里小学小生科技实践活动——计划、方案、报告、观察实验.docVIP

十里小学学生科技活动计划 现根据学校教学工作计划及实验教学计划，特对本校课外科技活动计划如下： 1、开展丰富多彩的科技活动。 努力搞好各项科技兴趣小组的培训工作。我校兴趣班将开设课外实践活动、幻想绘画、科技小发明等科技兴趣小组。每组兴趣小组要有专门科技教师辅导，要求每个兴趣辅导老师必须科学、有效地开展科技兴趣活动。要做到三个“好”：宣传发动好，包括是各班主任，各科技辅导老师，要根据学生的普遍兴趣和爱好，帮助学生选择适合的兴趣小组。负责人要组织“好”，结构严密，安排合理。上课老师要训练“好”，把课备好、上好，抓出实效，从而形成各组科技特色。与此同时，在研究和实践的基础上选择、积累适合的课程内容。 2、开展兴趣研究组小课题研究。小课题研究是以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的科技校本课程尝试。小课题研究要与文化综合实践活动、红领巾广播站相结合，发挥科技教育活动的优势，全面有效拓展学生的科学认识，提高学生的科学能力。 十里小学学生科技实践活动方案 根据学校教学计划及实验教学计划，丰富学生的科技实践活动，对学校的科技实践活动制定方案如下： 1、在校内各班中开展科技活动小组，将分别设有科技实践活动小组、科技小发明小组和幻想绘画小组，各个小组有专门的教师辅导。每个兴趣小组辅导教师必须科学有效地开展兴趣小组活动。要根据学社的普遍兴趣和爱好，帮助学生解决实践活动当中碰到的难题和困惑，严格组织，合理安排。 2、帮助各班选好研究小课题是辅导教师的重点任务，这需要辅导教师的耐心引导并且结合学生的广泛兴趣，落实到每一个同学。 3、课题选择，小课题研究是以学习生活中和社会生活中相关的内容为主，结合现实，着重于培养学生的观察力和对知识的探索能力、综合分析能力、突出活动的实践性。 4、以探索性、研究性学习为主要方式，培养学生的创新精神、实践能力，体现对知识的综合运用为主要目的的科学实践活动。 5、掌握好学生组织和观察，并要求学生对活动情况做好记录，得出结论，小组中认真讨论，写出结论，研究一段时间后写出总结报告。 6、形成自我探索风格的特色小组，训练学生的探究和实践，培养学生的兴趣。 科技活动实践活动报告 四年级科技活动小组经过历时两个月和一个暑假的时间，对本班的科技实践活动的课题进行了细致的观察和研究，通过同学们的细致观察，对他们的课题《蚂蚁的观察和研究》得出了初步的结论，现总结如下： 全班同学通过教师的组织的多次集体布置线索和结论，再加上个人自己的细心观察，对蚂蚁这种生物有了更进一步的了解，补充了前面学到知识的不足。 又通过观察后，自己进行的实验，并查阅了相关的资料。更加明确的了解这种昆虫的生活习性，个体发展，和内部组织的结构。 结论：蚂蚁是一种群体居住于地下洞穴的小生物，蚂蚁基本上全身是棕黄，细小，体长约28毫米，单个蚂蚁要细看也能发现。蚂蚁的身体分为头部，部和部三段，部有六足，头部有一对细长的触角，嘴部有钳状物，一对眼睛。由于特殊气味做下的标记决定的蚂蚁窝呈网型管道状，中间有小区室，我挖出了“育婴室”，里面有许多白色的卵，区室与区室相连，应有通风换气系统，由于洞上较突起，气流快，压强小，将洞内空气吸出换气。这便是蚂蚁窝大致形态了。把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一碰，就立刻撕咬起来；斗争打的是相当激烈，成群的蚂蚁撕咬在一起，尸体到处都是蚂蚁用两个大牙叮咬的方式进行攻击或自卫，咬时会分泌出蚁酸（甲酸），刺激被叮咬的伤口红肿疼痛相反，把同窝蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬还能互相喂食。所以我提出假设：不同窝的蚂蚁，身上有一种特殊的窝味，这种味道与窝的建筑材料，食物与自身分泌物不同，每只蚂蚁都有能力识别自家人的窝味，于是我们再做一组实验，将不同窝的蚂蚁用水洗洗后，它们相遇后就安然无事的各自走开了，接着我们发现将几只蚂蚁身上洒了些香料，它们就回不了窝田地中搜寻各种蚂蚁，然后为防止蚂蚁乱动，难以观察，用酒精或水将其湮死，取出尸体，用放大镜进行观察并相关记录。蚂蚁基本上全身是棕黄，细小，体长约28毫米，单个蚂蚁要细看也能发现。蚂蚁的身体分为头部，部和部三段，部有六足，头部有一对细长的触角，嘴部有钳状物，一对眼睛。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，工蚁要先把食物吃进去，然后再吐出来喂养幼虫，成虫之间也以这种方式交换食物，幼虫的发育需要一定合适的温度，因此工蚁经常将它们搬来搬去，维持合适的发育地点，蚂蚁一般按照不同的任务分为工蚁、雄蚁和雌蚁，幼虫发育成哪种蚂蚁完全取决于幼虫阶段的喂养条件。 一般的蚂蚁都是雌性的，但它们不负责生育