苏教版六上美术教案苏教版六上美术教案.doc

“学程导航”课时教学设计 教学内容 1.我种的植物 共几课时 1 施教日期 第几课时 1 三维目标 1.立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 2.通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点、难点 1.培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 2.突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 教学资源 学生作品、植物图片若干；学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 教 学 过 程 学程预设 导航策略 调整反思 一、激趣导入： 二、启发谈话： 三、欣赏分析： 学习运用不同的绘画手法表现作品。 同学们欣赏、分析封二和第—页上的学生作品。 四、探讨方法： 1.构思创意。 2.表现形式。 3.选择材料。 五、实践操作： 创作一幅《我种的植物》 六、展示讲评： 1.自评： 2.互评： 师评： 七、拓展延伸。 板块一 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？ 由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板块二 1.你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 2.你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ 3.你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？ 4.请你讲讲植物生长的几个阶段。 5.你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？ 板块三 前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧： 1.《顶破房顶的西红柿》（封二）　父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。（板书：夸张手法。） 2.《我家的瓜果树》　这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。（板书：添加手法。） 3.《瓜果园》　这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。 4.《我们的蔬菜克隆所》　这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看！他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！ 5.《我种的扁豆人云端》（封二）　“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。省略无关紧要的内容。豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：“孩子小心呐！”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。（板书：省略手法。） 板块四 1.构思创意。 可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。 有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象。 2.表现形式。 可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。 3.选择材料。 我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。 我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画? a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画 板块五 创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！ （出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供学生参考。） 板块六 1.自评：①谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？ ②评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？ 2.互评：①我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？ ②我要向别人学习哪些长处？ ③我认为哪些同学的作品需要