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听专业介绍会报告 学院 ： 能源科学与工程学院 学号： 1003080211 姓名： 李昊岚 2009.9.24 听专业介绍会报告 热动0802班 李昊岚 【报告题目】 能源动力专业介绍会 【关键字】专业介绍 自主学习 热能动力 【主要内容】 我们在大二的开始分了专业，我选择的是热能与动力工程，其实，自己也不是很清楚这个专业，只是听学长说好，就选了。很多同学都觉得自己对专业不是很了解，于是，学院里召开了专业介绍会，让我们充分了解自己的专业，利于更好的学习 一 本科生的培养方案 第一天蒋绍坚老师为我们讲解了我们08级的本科生培养方案。为的是让我们自己了解学校对我们的新的培养方案和我们应该去做的一些东西。 首先，老师将学校在我们这一届上花费了很大的心思，改变了以往的教学模式。实行了学生自主选课制度。学生可以自己选择自己喜欢的老师，主要是为了因材施教，不同的学生可以选择合适自己口味的老师，一边提高自己的学习兴趣和利于知识的吸收，同时，我们可以自主的安排自己的大学生活，可以在3-6年里毕业，如果自己学有余力就三年毕业而且可以选择一门辅修专业课，如果自己能力不足可以推后两年毕业也没有关系。 第二，学校多加了8分的课外学分，这是以往没有的，这一措施的实施主要是为了增加我们的课外学习能力与参加课外活动的积极性，同时也锻炼了我们自主学习的能力。蒋老师重点讲了这一块的内容。 这些内容的隐形要求就是为了锻炼我们的自主学习和拓展自己的眼界，是自己在一些活动中学到一些书本上学不到的知识。防止我们变成只会读书的“书呆子”。 最后，也是最重要的一点，要我们在学习生活中养成自主学习的习惯。学校对我们的培养方案中最重要的也是培养学生自主学习的习惯。 自主学习是一种立足于自我建构的学习，其基本特征应当是：学习行为的自觉性，学习操作的自为性，学习过程的自控性。 自主的学习方式，我觉得就是要唤醒学生本生沉睡的心灵，帮助学生在学习交往中认识自我、评价自我并有意识地调整自我，随时都能清醒、自觉地意识到自己的角色地位和存在价值，从而大力释放自身的生命潜能。 自主学习方式，逐步还学生以学习活动的主动权、选择权与自控权。让学生学会自我选择、自我设计、自我建构、自我监督、自我调节、自我评价和自我反馈。 学生怎么样自主学习呢？ 一、引起兴趣，激发学生自己自主学习的动机。　　二、创造条件，提供学生自主学习的机会。　　学生有了自主学习的动力，还需要有参与学习的机会。教师要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。　　１、提供研究材料，让学生全员参与。　　２、调动多种感官，让学生全程参与。　　３、优化课堂教学，让学生全方位参与。　　三、指导学法，提高学生自主学习的质量。　　学生自主能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。显然会学比学会更重要。因此，教师在教学中，要重视学法研究，教给学生学习方法和策略，让学生由学会过度到会学。　　（１）精心设计，指导学生学会思考问题。　　著名科学家李政道博士说：什么叫学问？是要学怎么问，就是思考问题。小学生因年龄的限制，认识带有很大的随意性，有时不会自觉的提出目的，认识活动中往往会出现活动的盲目性，思维的混乱性，甚至误入歧途。因此教师要设计富有价值的问题，启迪学生思维，督促学生主动思考，提高自主学习的能力。 （２）小组讨论，合作交流。　　教学过程是一个师生之间，生生之间多维互动的过程，为避免学生在转化难点时，交往上陷于孤立性，思维上滞于片面性，人格上处于封闭性，可以先让学生独立探索再合作学习。倡导组员之间互教、互启、互学。注重个体智慧和集体智慧相结合。　　（３）鼓励大胆猜想，引导验证。　　从某种意义上讲，人们发现有关的数学知识的过程，是一个凭借自己直觉，先提出某种猜想，再进行实验验证，从而揭示出某一有关规律的过程。因此，在学生参与教学活动时，鼓励学生对问题进行大胆猜想，促进主动学习。 （４）指导自学，学会读书和质疑。　　学生获取知识主要渠道是书本，学会读书，不等于掌握的开启知识大门的钥匙。为此，教师要着力指导学生学会阅读数学课本，使他们逐步掌握读书方法。教学中，我们要十分重视指导学生养成读书的习惯，懂得书上的表述方法，抓住重点语句，依据自学提纲，寻找答案。同时还要求学生在看书时边看边动脑筋，提出问题，划出关键点，作些批注。　　四、体验成功，保持学生自主学习的动力。　　前苏联教育家苏藿姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。在实施素质教育