英语写作 课程标准英语写作 课程标准.doc

《英语写作》 课程标准 课程概述 《英语写作》是我校英语专业一门重要的技能课程，是学生学习英语写作理论与方法，进行写作训练，培养英语写作技能的一门高等学校专业课程。它直接服务于培养最能反映学生英语水平高低的书面写作能力，可以说写作课程的教学质量决定了学生书面进行跨文化交际的能力、应用文写作能力以及科研写作能力。因而该课程在同类课程中占据重要地位，倍受学校和师生的关注。 本课程的目标是培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文；帮助学生在已掌握的语言基础上，不断提高英语表达的准确性与鲜明性，培养学生的书面表达能力。掌握的语言基础上，不断提高英语表达的准确性与鲜明性，培养学生的书面表达能力和科研能力。通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧，能根据作文题目，提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文以及课程论文，要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体，并具有一定的思想深度。通过本门课程的系统学习，学生应了解基本的英语写作理论知识，即写作格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型等基本语言理论知识，合格文章的标准，即切题、连贯、简洁和长短句结合等写作技巧，以及主题句的写法、段落的结构和小结的写法等。在实例分析的基础上，学生必须掌握各种句型的使用、主题句的含义和运用、段落的结构和写法等。教学的重点是段落的写作，尤其要注重主题句的写法和展开。具体目标如下：1、通过讲授审题、立意、篇章、表达、语言等写作的基础知识，以及叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，教授学生写作技巧，指导其进行写作练习，达到能用英语进行规范的短文写作的要求。2、通过在信息网络技术环境下的写作实践,培养学生信息技术应用能力,培养学生适应信息时代的网上信息处理和交流能力。3、通过真实环境下的写作交流活动和高年级写作，培养学生高级思维能力、合作能力和人文道德素养。学生学完该课程后，应该能够认识写作的规律，对自己的写作不断进行自评自改；完成与学习内容有关的各种非正式的写作任务，并养成写作习惯；用恰当的语体和语气写简短的叙述文、描写文、说明文和论述文；写出格式正确的小论文和小型项目报告，为毕业论文写作和科学研究做准备；通过写作，进行有效交际。让学生学会从各种体裁文章的内容、整体结构出发考虑对语言表达方式的选择，使学生的写作质量达到教学大纲所规定的要求:内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体。 本课程主要涉及英语的标点符号、谴词造句、段落、篇章结构安排、实用文体写作、四种文体（描写文、叙述文、说明文和议论文）的写作以及学术论文写作等内容。共分10部分，每一部分后面都有练习。 主要教学内容：文稿形式 标点符号安排、移行、大写、标点、书法 常用英语标点符号及其用法、批改/校对符号第二章：用词词的类型、词义、一般词汇和具体词汇、习语、修辞格、词典第三章：句子 句子成分、句型、句子的分类、完整句子和独语句、句子类型、实现句子多样性的方法、句子写作常见错误和句子的有效性。第四章：段落段落基本结构及组成成分、段落的要求及基本特性、段落拓展技巧、段落的有效性和形成段落的方法。第五章：摘要和读书报告摘要和读书报告第六章：完整的作文写作步骤(总体规划、提纲类型、打初稿、修改初稿、誊写定稿等)、组织结构（原则、开篇、结尾）、四种文体的概念、基本结构与写作要点（描写文、记叙文、说明文、议论文等）第七章：应用文布告、通知、请柬、备忘录；致意、问候、祝贺、祝愿、吊唁等；便条；书信的格式、语言、信封的书写；履历、个人简历、求职信、留学申请；图表作文第八章：论文写作文献和收集资料、论文选题原则及要求、任务书、开题报告的撰写要求、参考文献的格式、论文的语言特点、引言、论文主体、结论的写作方法及要求、答辩的意义、准备、形式和过程、内容、策略、论文的装订要求课程的重点：英语写作是一门语言基础知识运用和写作技能并重的课程，英语专业重要的基础学科，其目的在于训练学生掌握各种文体（如描写文、记叙文、说明文和议论文等, 以说明文和议论文等为主要形式）及其篇章结构，了解研究论文和应用文特点的课程。要求学生根据提示作文，或模仿范文写作，或根据一定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作技巧、篇章布局和短文写作；并通过研究论文和应用文的阅读和相应的写作训练，使学生熟悉研究论文和应用文的语言特点、篇章结构及基本格式，能独立撰写研究论文或起草各类文件和信函，并基本符合要求。因此，本课程的重点是：用词、造句、段落写作、短文的写作、 应用文的写作。 课程教学难点：1、培养学生的段落和篇章意识，引导学生学会辨认并撰写主题句，学会主题推进方法，掌握连接词的意义和用法，并培养学生的逻辑思维能力和有效地、专业化地书面交流技巧；2、