英语四年级教学设计英语四年级教学设计.doc

外研社新标准小学英语三年级起点第六册 Module 5 Unit 1 Its big and light. 教学设计 教学内容 Ms Smart: Lingling, look at your bag! It’s broken. You can’t take it to China. I’ll buy you a new one. Lingling: Thank you. Lingling: This black bag is nice. It’s big! Ms Smart: But it’s too heavy. This green one is light. And it’s got two pockets. Lingling: But it’s small. Ms Smart: Look at this blue one. It’s big and light. Lingling: Oh yes! Sales assistant: And it’s got four wheels. It’ll be easy for you. Ms Smart: Great! Well take it, please. Lingling: Thank you very much. 教材分析 本节课是小学英语第六册的内容主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Ms Smart 要给她买个新的包，所以产生了两人在商店中买包的对话，对话中融入了本课的语言教学重难点就是句型It’s big and light.以及能运用句型It’s_______.描述事物的特征。在她们的对话中涉及到了颜色、大小、新旧等词汇通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。 本课的教学对象是五年级的学生，经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。同时，由于这一阶段的孩子的年龄特点，他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我围绕教学目标特别为他们设置有趣的游戏和活动，调动每一个孩子学习的兴趣，以此提高教学效果。 1、结合学生的认知规律，教学中以情境教学贯穿始终，同时运用多媒体课件辅助教学，结合循序渐进、以旧带新的教学方法进行教学。 2、教学中注重引导学生通过感知、体验、实践、合作等方式，积极参与、实现任务的目标；引导他们学会用语言进行交际并培养跨文化意识。 教学目标 知识与技能 1、能听说读写单词：light, broken, heavy, pockets. 2、：It’s big and light. It’s got two pockets. 3It’s_______.描述事物的特征。 过程与方法 通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性。 通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。 1. 重点：1、能听说读写单词：light, broken, heavy, pockets. 2、能掌握句型：It’s big and light. It’s got two pockets. 2. 难点：能运用句型It’s______.描述事物的特征。 教学方法 直观法、、游戏活动法? 单词卡片、课件、袋子 教学过程 Step 1： Warming up and lead in （热身和导入） 教师活动 预设学生活动 设计意图 说big，fat等单词（带动作） 学生说出相应的反义词（带动作） 通过说配合动作，调动课堂气氛，复习small, big词汇，为新课作准备。）Step 2：Presentation (呈现） 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过实物（袋子）引出单词light（抛袋子）,broken（指着烂处）。搬课桌，装作很吃力的样子eavy。 T：I have a bag and Lingling has a bag too. Do you waIt’s big and light. 2、学生听课文录音，听完后回答问题。 学生看图回答。 4、学生根据课文内容说出每个包的特点，在一步步的理解中知道买蓝色包的原因。 利用引出生词，非常直观，让学生有新鲜感，容易调动学生的好奇心让学生在模拟真实的语境中自然地进行有意义的操练Ms Smart and group two will be Lingling, I will be the sales assistant, lets follow the tape and read in role. OK? 学生分组按