英语教学常规管理要求英语教学常规管理要求.doc

英语教学常规管理要求 一．学校常规管理 1．保证英语课所有教学资源到位。 2．按《课标》要求安排充足的英语教学课时。 3．督促教师制定教学计划。 4．每期检查教学常规两次（教案、听课笔记、业务笔记、作业批阅、课外辅导）。 5．保证英语教研活动的时间及场地，每周安排一次教研组集体研讨活动。 6．保证英语课外活动的时间和场地。 7．保证英语教师外出学习、研讨及培训。 二．教师常规教学 1．课前准备 （1）教师依照《课标》，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容，熟练教材的内容和编排体系，根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。 （2）认真钻研教材，并结合实际整合利用相关资源，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重点难点。 （3）精心设计好每一课的教案。教案要明确、详细、规范。教案环节要齐全；课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现教师设计理念及学生活动的内容步骤）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好教后记。 （4）教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，注重小学生的心理和生理特点，结合生活实际，将英语课作为日常生活的一部分，体现教学的生活化。教师应重视对学生的学法指导和自学能力的培养，注重因材施教。备课时要认真阅读教学参考书，要根据学生的实际，有效的整合教材，要坚持集体备课，提倡资源共享，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，设计出有实效、有梯度的教学活动和练习。 2．课堂教学 （5）教学目标：明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。 （6）教学活动内容：作为素质教育的主阵地，面向全体学生。教师必须在深入研读教材的基础上，透彻了解本节课的教学内容，围绕教学目标设计有益于增长学生语言知识、培养学生语言能力的教学活动或游戏，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。 （7）教学过程：教师要明确自己的课堂角色，做到：组织严密有序、示范清晰直观、表达清楚流畅、评价科学公正。 （8）教学方法及手段：要善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备，使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。 （9）教学组织：教师要尽量用英语组织教学，课堂用语尽量浅显、易懂，也可使用体态。发音要力求正确，口齿清楚、教态亲切，书写要规范、正确。 （10）板书：要做到中、英文两种字体清楚、工整、规范，不允许书写使学生难以辨认的字体，坚持用简笔画辅助教学。 （11）小结与反思：带领学生共同进行小结，每堂课的最后必须留三至五分钟的时间让学生进行整理、巩固与反思。教师对自己的教学行为也要进行反思，写下“教后记”，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。 3．作业与练习 （12）练习和作业布置：应采取口头、听力、录音与书面，课内与课外相结合等多种方式，加强口头练习，重视对学生进行听、说、读、写的训练。 （13）批阅：要及时，统一批改符号，订正要求和批改日期齐全，要帮助学生纠正不规范的书写，成绩评定一律采用等级形式，既要准确，又要体现激励性原则。 4．评价与检测 （14）评价：注重以鼓励为主的发展性评价，构建课堂教师评价、学生课堂互评、学生自主评价，目标达成激励为主的立体评价模式，课堂评价既要注重激励性又要保证评价的准确明晰，学业评价要有科学性和发展性。 （15）检测：平时注重随堂即时小检测，期中自主命题检测，期末检测由教研室提供样卷，由学校组织测试评价。终结性评价口试、听力测试和笔试按以下参考分值比例记入成绩报告单： 一、二年级：口试 三、四年级：口试占全卷的20%，听力测试占20%，笔试占60%。 五、六年级：口试占全卷的10%，听力测试占20%，笔试占70%。 在小学五、六年级英语教学的终结性评价中，听力测试可适当增加写的内容，笔试适当提高考查读和写的比重，为今后学习做好过渡。 5．课外辅导 （16）课外活动形式及内容：成立形式多样的学科兴趣小组：进行口语培训、小组辅导、小型竞赛、情景剧表演、歌曲演唱、墙报展示、手抄报展评等，营造校园英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。 6、教研活动 （17）大力加强学科教研活动，精心设计安排一些有创意、有实效、教师有兴趣的体现学科特色的教研活动，并坚持经常化。 7．教师业务研修 （18）始终将提高教师业务素质工作放在重要位置，单位为教师业务提高提供平台，按照“人人都是培训者，人人都是教育资源建设者”的思想，鼓励教师在岗进修业务，要正视自己业务方面的不足和缺陷，有目的、有计划地学习，提高业务研修的好风气，营造业务学习方面比、赶、帮、超、带、促的良