英语教学期末总结英语教学期末总结.doc

任教工作总结 我任教班级为高二年级（2014年毕业）7班与16班，使用新课标外研版教材。在教学中结合学生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现，课后针对上课情况，做好教学反思。分层选择适合学生学情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合能力。提高学生学习兴趣，夯实基础。了解，有的放矢基础差为了使这些学生喜欢我的教学，在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，适时向学生介绍常用的词汇学习策略英语是一种语言在课堂之外，多读、多听、多练是十分必要的。为此，每一次的早读，我坚持了解情况，发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外，为了提高英语听力，除了经常给学生播放课文录音外，还坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听次英语周报听力。?在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我积极参加各种，经常利用各公开周的机会去听课“取经”，不断给自己“充电”，以适应时代发展对于教师职业技能的要求。经过努力，学生英语学习兴趣有了提高，成绩有了进步?以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，我还在不断的摸索前进。希望在，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。 研究计划报告 攻读教育硕士期间的研究方向：小组合作探究学习课堂的模式探究及导学案编制 选题背景：四川省宣汉中学是一所县级中学，每年升学情况在达州市不具有明显优势，学校认为课堂教学改革是发展学校的必有出路，领导层通过几番对山东昌乐二中（课堂模式：根据教师编制的导学案分组合作讨论，课前预习，提出问题；课堂上学生讲代替教师讲，展示表演，教师的答疑和补充不超过15分钟；课后反思总结）和陕西新绛中学（课堂模式：上午讲课，主要是学生展示讲解，下午和晚上自主学习，即根据教师编制的导学案分组合作讨论，课前预习，课后反思总结）的考察，决定借鉴其教学模式，本学期在分别在各非毕业年级安排了4个班进行课改小组合作探究课堂教学试验，高二年级选了4个理科平行班，我任教的7班和16班不在其中，但16班班主班认为该班基础较差，与各科任教师达成一致，也加入小组合作探究课堂探索，目的是激发学生学习兴趣和主动性。 研究计划 分组安排： 全班57人分为9组其中6组有6人，三组7人；每组优生和中等生共三人，后进生3到4人，每个人分担各科小组长，负责安排该科目合作讨论的任务分配,确保每个人参与和展示机会均等。 我的任务： 将本学期要学的模块分给各组，提前将教学资源提供给主讲小组，引导其查阅资料，对重难点知识点讲解和活动设计给一些建议，鼓励学生根据实际情况创造性地设置活动和展示；引导评价学生表现；补充或深化学生没有处理好的重难点；课后批改作业和学生反思报告；分析比对学生月考成绩和每期期末成绩（优生率、及格率、每个学生的升降情况等），做好笔记；将学生展示好的地方和有问题的方面做好笔记，通过学习、阅读文献、与其他老师讨论等途径找到改进方法；编制导学案，使用后与学生共同评估优缺点，逐步形成适合本班使用的导学生预习、使用和复习的纸质文件。 导学案构思： 说明模块主题、重难点、学生需要达到的目标（语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，情感态度价值观）、分课型设计相关活动建议、关注学习过程的习题（如阅读理解课：设计文章主旨、细节、推断等引导学生训练跳读、找读等技能）及检测题。 自主学习管理： 课前预习，各组根据导学案讨论学习，设计展示活动，完成相关习题；课堂展示，主讲小组讲解展示，其他组补充和评价;课后反思、复习。 课堂展示评价： 语音语调台风满意度，是否调动同学积极性，活动设计是否有趣（哪些活动值得借鉴、那些活动可以修改），是否训练了听说读写综合技能（着重综合训练了哪几项技能） 教学效果检测和评价： 每个模块结束要求学生思考回答如下问题：这个模块学到了什么，想要学什么，对自己表现满意的方面有哪些，不满意的有哪些方面和改进办法；完成模块检测题和每月检测题。