英语教学设计方案英语教学设计方案.doc

英语教学设计 名称 形容词、副词的比较级 科目 英语 教学对象 学生 提供者 邓海英 课时 第2课时 一、教学内容分析 语法课比较乏味，要以灵活的形式教授 需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较 本课运用一些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比较的应用 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than, 例如 Its smaller than the blue one 3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。 三、教学策略选择与设计 1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。 2．课堂上提出比较话题，让学生回答。 五、教学环境及资源准备 1．本课教材： 八年级英语课本 2．教学环境：微机室 六、教学过程 师生问候：Hello! Everyone! 问：Whats the weather like today?How about yesterday ? 回答：cold\colder\ 或者 warm\warmer 通过观察图片引出本课的知识点：比较级 呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则） 1. 构成的规则变化及单词举例 （1）一般在单音节词尾加-er 或-est （2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st （3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个辅音字母, 再加-er或-est （4 以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y为i, 再加-er或-est。 （5）除early 外，以ly结尾的单词，一般在词前加more / most （6）多音节词和部分双音节词在词前加more或 the most。 2. 构成不规则变化的单词 good / well – better – best ill / bad / badly – worse – worst many / much – more – most little – less – least 指路程更远far – farther –farthest 指意义深远或进一步far – further – furthest 指年龄大小 old – older – oldest 指家庭成员长幼 old – elder – eldest 3. 做练习 4. 学习掌握比较级的用法。 三、活动： 1. 提出话题，通过欣赏明星图片，让学生掌握比较级的用法 。 2. 用所学知识自夸 3. 通过习题巩固所学知识。 四、布置任务 Write a short passage about things that are different between you and your friend 七、教学重难点 变化规则的掌握及应用 八、教后反思 语法课比较乏味，教授过程中增加活动，让学生多表达，对于英语水平高的学生，教师让他们进行示范练习；对于英语水平中等的学生，教师让他们积极发言；对于英语水平偏下的学生，教师要重点关注。 设计思路： 本网站由四个任务组成，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构： 1、第一个任务是通过对图片的观察和分析、对比，引出比较级的用法，同学们自学形容词比较级的变化规则和比较级的用法。 2、第二个任务通过对多组图片的观察，进一步强化练习差级比较并进行对话练习。 3、第三组任务是通过一些练习题来巩固所学的知识，进一步强化训练。 4、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。 教学流程图