荷塘月色述课稿荷塘月色述课稿.doc

《荷塘月色》述课稿 左权宏远学校 张丽丽 尊敬的各位评委老师： 今天我述课的课题是《荷塘月色》，接下来我将从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法等七个方面进行述课： 一、述教材 《荷塘月色》是高中语文苏教版必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”中的第一篇课文。本专题选取了四篇散文，三篇小说，旨在让学生“走进文学的森林，仔细地品味美，品味情趣丰富的人生”，进行文学鉴赏。《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致独具魅力，被称为写景的好手。并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒情，使他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典范。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者情景交融的手法，更要让学生仔细品位语言，领略语言文字的魅力。 二、学情分析 高一的学生对于散文的学习已经有一定的基础，但我们职高的学生相对来说学习基础差，学习习惯不是很好，对散文的阅读和鉴赏易入景难入情，而且对写景散文的景物分析也缺少一定的方法和技巧。而本文是写景散文的典范，因此学习本文之后要收到举一反三的效果，让学生知道鉴赏一篇散文鉴赏什么，怎么鉴赏，另外要注重一定的阅读方法，养成圈点勾划，通过关键词、关键句把握文本的阅读方法和习惯。所以，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标： 教学目标 1、知识与能力目标：欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。过程与方法目标：培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的散文重在抒情，但情有独钟，情有所正所谓“一切景语皆情语” 本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。1、理解作者在文章中流露的复杂的感情2、写江南采莲旧俗的作用。这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文第一课时主要引导学生初步，对四、五自然段深入分析第二课时深入理解感情，理解作用。有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需要我们用想象和联想来把握作者的思想感情；。散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展