实验教学示中心建设规划.docVIP

沈阳化工学院 实验教学示范中心建设规划 为了进一步改善我校基础课教学实验室条件，推进实验室管理体制改革，促进教育资源共享，努力探索实验教学改革新机制和人才培养新模式，根据教育部《新世纪高等教育教学改革工程》和《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》精神，结合我校实验室建设工作的实际情况，特制定沈阳化工学院实验教学示范中心（以下简称示范中心）建设规划。 一、建设目的 建设校级基础课实验教学示范中心旨在建设一批具有辐射、示范作用的高层次实验教学基地，合理配置教学资源，加大实验教学投入，高标准、高起点进行实验教学改革与实验室建设，全面提高实验教学质量与实验室使用率，提高我校基础课实验教学、实验室建设与管理的层次和水平，为培养新世纪国家经济建设与社会发展需要的高素质人才创造条件，使我校基础课教学实验室水平在合格评估基础上再上一个新台阶，为保证人才培养质量提供条件保障。 二、建设思路 1、在学校和上级有关部门的领导和支持下，进一步整合目前我校的基础课实验室（无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物、化工原理、电工电子、物理、金工、力学、零件）所承担的所有实验课程，在此基础上逐步成立基础化学实验教学中心、化工原理实验教学中心、电工电子实验教学中心、物理实验教学中心、机械基础实验教学中心。 2、加大投入，高质量、高起点改善实验中心的硬件条件。 3、制定优化一系列规章制度并坚决执行，保证中心的正常运行。 4、改革更新实验内容，实验手段，实验方法，增加综合性、设计性、应用性、创新性、研究性实验数量，提高教学水平与质量。 5、引进、培养综合素质能力较高的人才，提高实验技术人员的理论和实验仪器的维护、维修水平，保证仪器的运转效率。 6、建立实验室信息化管理运行平台，实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理，建设成数字化、网络化、智能化和开放化的实验教学示范中心。 三、建设范围 校级示范中心的建设范围暂定为：物理、化学、生物、电子、力学、机械、计算机、语言等8大类。 四、建设内容 示范中心建设必须立足高标准、高起点、高效益原则，主要建设内容为： （一）体制与管理 1、基础课实验教学示范中心（以下简称中心）属于校级实验中心，建制相对独立。中心实施校、院两级管理，全面负责学校基础课实验教学工作。 2、学院负责中心的具体建设，学校提供其建设、正常运转、维修的经费。 3、中心实行主任负责制，主任由学校任免。 4、中心除承担学校各类基础课实验教学工作外，还必须积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段的研究，负责人员培训并提供开放服务。 5、中心向校内外开放，对外服务的收入可作为运行经费的补贴。 6、中心创建先进的开放实验教学软硬件环境，建立中心网页，便于学生预习和复习实验操作要点及规范性操作，方便师生课外的沟通与交流，建立向全国院校提供资源的网站。 7、中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委第20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高［2000］9号文件）。学校经组织专家组审查认定后，授予“沈阳化工学院基础课实验教学示范中心”称号，之后每三年复查一次，审查不合格的将取消资格。 （二）实验教学 1、实验课程体系 实验课程同理论课程一样，是构成高等学校课程教学的重要组成部分。中心的基础课实验教学原则上应独立设课，建立实验成绩和实验报告档案。并形成完整的、科学的、相关内容和渗透的实验教学课程体系。 中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，科学地设置实验项目，全面培养学生的实验技能、综合分析和解决问题的能力，使学生具有创新精神和实践能力。 2、实验教学项目 实验教学实现层次化，中心实行开放式教学，实验室提供选题，学生也可自带课题，中心为学生提供技术指导等全方位服务。 实验项目开设有以下几种类型： 基本实验项目； 提高型实验项目（综合性、设计性、应用性等）； 研究创新型实验项目。 其中，基本实验项目应根据学科的不同占所开实验项目的50%以上。 3、实验教学方法 中心要根据学科的特点建立以学生为中心、实现以学生的自我训练为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合，学生通过实验应掌握基本的实验操作方法，能够正确熟练地使用仪器设备，准确地采集实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），并通过查阅手册、工具书及其它信息源获得信息以解决实际问题的能力。要注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的精神，勇于开拓的创新意识。 基础实验原则上1人一组。技术基础实验原则上2人一组，专业或其它个别实验可根据实际情况满足正常教学进行分组。 4、