大学行政管理道德构建路径.doc

大学行政管理道德构建路径 1、高校行政管理人员职业道德建设涉及的内容 人职业道德并不是与生俱来的，并且也不会随职业出现而自行形成，这必须经过一个漫长培训与训练过程。近年来，由于社会发展的开放程度的扩大，社会对于高校行政管理人员职业态度、节能、作风等提出了更高的要求，这样一来，也使得高校行政人员的职业道德建设内容更加趋于完善。主要涉及以下几点内容： (一)增强爱岗敬业意识实际上，职业道德建设的核心内容就是爱岗敬业，同时这也是社会职业道德建设积极倡导的。因此，高校的行政管理职位就是行政管理人员展现自我价值的一个平台。只有对自己的本职工作非常的热爱，而且认同岗位价值，将有助于树立敬业的精神。不过，敬业实为爱岗本质的一种升华，集中表现在对自己职业要求做到精益求精。所以，身为高校的行政管理人员，必须要培养爱岗敬业的精神，将所有的经历都投入到自己的工作当中。只有这样，才能不断提升高校行政管理的质量。 (二)树立乐业意识这里的乐业意识主要来自人们对职业理想与价值的追求。判断一个人是否在自己的工作岗位上做到乐业，其决定权在他所追求的到底是什么，和是否真正体会到人生意义。所以，身为一名高校的行政管理人员来说，职责要求、规范约束、出现的问题等都会给从业人员带来巨大的压力。在此情况下，若不具备乐业的精神，那么便极容易出现职业倦怠感，以至于出现大量服务不到位的情况。由此看来，我们必须要将个人利益与社集体利益之间的关系处理好，从而树立正确的、切实可行的目标。只有这样，才有助于培养乐业的意识。 (三)强化守纪意识良好职业道德的培养是和纪律约束紧密相关的，因此，为确保职业活动顺利进行，我们必须借助制度予以保障。严格按照规范要求对事务进行合理的处理，做到公平、公正。另外，在实践工作当中，高校行政管理人员应进一步强化“守纪”意识，把“守纪”转变成一种自觉行为，这即为强化守纪意识的根本目的。 2、加快高校行政管理人员职业道德建设重要意义 职业道德是社会道德的一个重要组成部分。因此，职业道德建设正是道德自我提升、发展以及完善的过程。然而，对于高校行政管理人员来说，职业道德建设为师德建设不可缺失的内容，而由于行政管理人员工作涉及很多方面的内容，如;教学、管理以及科研等，同时各项活动开展的组织性非常强，这对高校建设产生的影响是非常大的。近年来，由于高校师德建设的深入发展，从而使得高校对行政管理人员的职业道德建设也引起了足够的忠实，建立了可满足行政管理人员道德建设的管理体制，并且，高校行政管理人员的职业态度以及表现都是极佳的，在自己的工作岗位兢兢业业、无私奉献，这有助于形成良好的道德风尚，推动高校师德建设与发展。不过，也应该清晰地认识到:当前高校行政管理人员职业道德建设还存在着大量的缺陷，这是和现代高校道德建设要求存在很大差距。如:在行政管理队伍当中，出现收受贿赂、服务质量差、职业道德意识薄弱等问题。由此看来，只有进一步加快高校行政管理人员的职业道德建设，才可以全面提升高校行政管理人员的职业道德水平，同时这也是高校所要解决的首要问题。 3、关于对当前高校行政管理人员职业道德建设现状的探究 (一)职业道德观念存在偏差现如今，在高校行政管理人员的职业道德建设过程中，存在着严重偏差。主要有两方面原因引起的:其一，在学校发展方面，只关注那些直接反映学校核心竞争力的方面，如:提高教学质量、加快科研建设等，这些都属于硬性建设指标。但是，针对软性建设指标的关注程度却不是非常的高，极易忽视这方面工作建设，如:职业道德建设。其二，在当前师德建设过程中，只对从事教学工作的教师职业道德建设非常重视，这样便完全忽略了高校行政管理人员的职业道德建设工作，这样一来，常常会使得后者处在从属地位上。由于上述认识偏差的存在，从而导致行政管理人员的职业道德建设难以顺利的开展下去，甚至还有可能对高校行政管理人员的职业道德建设产生巨大的负面影响。 (二)不具备完善的道德考核与评价制度在高校行政管理岗位的种类不仅复杂，而且种类偏多，不同部门所从事的工作不同，这就要求高校的行政管理人员的职业道德考核以及评价内容等所有不同。但是，由于长时间以来，高校行政管理人员的职业道德建设都只是针对教师，因此，造成高校行政管理人员的职业道德考核、评价机制十分的笼统，其可操作性是不强的，难以体现各部门的工作绩效。长时间下去，人们将会对高校行政管理人员的职业道德考核产生质疑，这样一来，考评绩效也不是十分的明显。 (三)道德规范的形式十分单一通常来说，高校所设置的行政管理岗位，都是通过定编定岗的方式予以设置的，但是，岗位的不同，其工作任务也有主次之分，而且服务对象范围有时偏大，有时偏小，通过较为简单的“一人一岗‘制进行设置，必然会导致对相同职称