认识Excel 优质.doc

第一课 认识Excel 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。 图1-1 教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。 二、新课 1．启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。 教师要求学生自己尝试启动Excel。 学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。 学生听教师叙述。 学生听教师介绍。 学生完成启动Excel的操作。 通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。 使学生了解本课的学习任务。 学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。 2．认识Excel窗口 教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 3．几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。 学生观察Excel窗口，回答问题。 学生听教师介绍，认识Excel窗口。 学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。 学生回答问题。 学生上机实践，找出表中的行列数。 学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。 使学生认识到：Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。 学生了解Excel窗口的组成。 通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。 学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。 学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。 学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。 教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。 5．保存文件 教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清 各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。 学生上机实践，在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。 学生学习保存文件的方法，并完成任务。 学生上机实践。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。 学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。 学生可以完成保存文件的任务。 学生可以完成课堂练习。