认识年月日荣国青.doc

?认识年、月、日 教学内容： P17 18? 教学目标： 知识目标：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年?12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。 技能目标：在观察年历卡的活动中，培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。 ?情感态度与价值观目标：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，并进行爱国主义教育、亲情教育等思想教育。 ? ?教学重点： ? 知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。 培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。 ???? 教具、学具准备： 教师：ppt课件 学生：每人准备黄、蓝色彩笔各一枝。 ? 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 ? 师：今天老师带了个谜语让大家猜猜（出示课件），知道谜底的举手，而且不要告诉别人。 ? 师：哇，同学们真厉害，谜底就是日历。 （出示课件） ?答错或无人举手时： ? 师：猜不出来？那老师给你们提个醒：想知道现在是几时几分几秒， ? ??看什么？ ???生：钟表 ? 师：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（挂历、日历）所以谜底就是日历。 （出示课件） ? 师：今天我们要学习的知识就是与日历有关的，认识年、月、日。 （出示课件） ? ? 二、借助年历，探索新知。 ? 1? 师：（出示2005年的年历卡）这是一张2005年的年历，（圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，请大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？（生日） ??? 师：那同学们说说老师是什么时候生日啊？ ? 生：6月6日 ? 师：同学们是怎么看出来的？（让学生介绍读年历卡的方法） ? 师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日 ? ???? 吗？谁来指一指？ ? 指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。 ? 师：同学们对年历卡了解得很不错，那对于今天我们要学的年、月、日你还有哪些了解？能跟大家交流交流吗？ ? 指名回答。生：一年有12个月，一年有365天 ......? 师：同学们对年、月、日的了解还真不少，今天我们就来深入的研究年、月、日。（板书课题：认识年、月、日） ? ?2、初步认识年、月、日 ? 师：请同学们认真观察书本17页的年历卡，同桌相互合作，一起完成书本上的表格。（出示表格） ? 学生填写，等有同学先填好。 ? 师：先填好的同学仔细观察，想一想，你发现了什么？把你发现的跟同桌说一说。学生独立观察，思考后同桌相互交流。 师：谁来把你填的表格说一下？ ? ??学生汇报表格（出示表格数字） ? 师：刚刚我看有些同学填得很快，那你是怎么很快知道一月份有31天呢？ ?生：看最后一个小数字是31就是31天。 ?师：那你们结合年历和表格发现了什么？ ?生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有?28天；一年有12个月 .....? （若前面提问学生对年月日了解，学生就回答出大月、小月，那就提问：那一年中有几个大月，几个小月呢？有没有发现一些特殊的月份呢？） ? 师：同学们观察得都非常仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。现在，请你们读一读表格下方的一句话，说说你知道了什么？ ? 学生活动反馈后，学生把话读一遍。 师：（出示课件）哦，一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。那12个月有几个大月几个小月呢？ ? 生：7个大月，4个小月 ? 师：说到这，同学们有没有发现一个特殊的月份呢？ ? 生：2月。 ? 师：为什么说2月最特殊呢？ ? 生：因为2月只有28天。 ? 师：2005年的2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。 ? ? 1)数一数一年中有几个大月、几个小月？ ? 师：一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月既不是大月，也不是小月。 ? 要想记住每个月的天数不是件容易的事，那有什么简单的方法来记忆呢？ ? 师：请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想， ? 有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？同桌之间互相说一说。 ? 学生活动，教师参与学生活动，并对有困难的学生进行有必要的指导。 ? 2）学生汇报记忆方法 ? 师：现在我们已经把大月小月和二月涂了不同的颜色，谁来说说你的记忆方法？学生自由发挥，讲述自己的观点。 ? ）教学拳头记忆法和儿歌 ?如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动： ? 师：老师也有一种记