认识常见岩石说课稿.doc

《 认识常见岩石》说课稿 长阳实验小学 万松青 说教材及其教学资源开发。 《认识常见岩石》是江苏版五年级科学《认识岩石》单元的第一课，本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。 学情分析： 山里的孩子们对于岩石可以说既熟悉又陌生，山里处处可见岩石，说熟悉是因为岩石是一种大家经常能见到的东西，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于岩石的特性，还没有形成比较清晰、科学的认识。 根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。 二、说教学理念： 科学课的教学是在教师指导下学生自主学习科学知识，提升科学能力，形成科学态度的过程，在教学情境下实践过程与认知过程的统一。 三、说教学目标 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特性； 2、能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）对岩石分类； 3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料； 4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 科学知识： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征； 2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观 1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感； 2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。 四、说教法、学法： 在第一课时，共分为三个部分 第一部分：采用与信息技术课相结合，让学生欣赏岩石。 第二部分：采用看图——赏石头——设质疑——引导提问题 通过学生的观察，了解岩石分布——接触自己搜集的实物赏识自然美→产生质疑 第三部分：采用设计研究方案——选择实验方法——组织分工——分组操作——观察讨论——组织交流——比较分类 五、说教学重难点： 教学重点：通过对岩石的收集、观察、分类形式的研究，认识岩石的特征。 教学难点：鉴别身边的岩石。 六、说教学准备 学生准备：课前搜集各种岩石。 教师准备： 1、分组观察用岩石标本 2、工具：放大镜、小刀、锤子、滴管、稀盐酸、橡胶板 3、课件 七、说教学过程 ㈠、议一议，岩石在哪里？（创设情境，激发兴趣，引入课题。） 1、师出示清江石和雨花石图片。 2、学生欣赏后提问：从图片中你看到了什么？欣赏完图片，同学们会产生疑问：这些美丽石头哪来的？师适时告诉大家：地球表面大部分被海水覆盖，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方却裸露在外，这种裸露在外的物质，就是我们既熟悉又陌生的岩石，刚才我们看到了美丽石头都是岩石。 3、揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石 ㈡、挑一挑，哪些是岩石（识别岩石。） 1、了解学生对岩石的已有认识 师：同学们都带来了很多岩石，大家都是从哪里采集来的呢？ （生回答后师进一步介绍。） 2、老师不小心把岩石混在给大家的材料里了，你能帮老师找出来吗？3、学生动手找出来。 4、师提问： （1）他们都是岩石吗为什么？ （2）关于岩石，你都知道些什么？（岩石的作用等等） 通过这个活动了解学生对岩石已有的认知水平，在此基础上调节、调整教学预设的方案。 （3）关于岩石，你还有什么问题想问吗？ 师将学生提出的问题进行归类板书 ㈢、找一找岩石的特征（动手设计方案，实验探究。）