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让书香弥漫校园，让经典浸润人生 平凉五中 岳琼 “语文新课程标准”说：“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体和谐发展。”新课标明确提出了教学重在培养学生的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而我认为如何提高学生的语文素养呢？就是要平时多读经典。那什么样的文章才可成为经典呢？所谓“经典”，就是一个民族美好情感和博大智慧的结晶，是载着至理常道，透射着人文光芒，是那些超越时空局限，对人类社会引起持续震撼力的伟大著作。 一、阅读经典的意义 经典是文化的传统根基，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头即相对永恒的真理性、高度的人民性、强烈的时代性、进步内容与优美形式的和谐统一性、权威性与社会影响力。一个人如果能在他童心最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，就可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础；成为一生去不断消化、理解、受益的文化根基。国学经典不仅展示了历代大家在人生旅途上的心路历程，而且形象地记录了民族在历史风云中的艰辛跋涉。阅读经典名著，诵读优秀诗文，建设书香校园，是文学在文化冲击和碰撞中得以创新性发展的重要途径。 加强国文经典教学，可以使学生跨越时间与空间的鸿沟，穿透文明与种族的壁垒，吸收人类的文化精粹，激发全人类的共通人性。中华五千年,文学作品浩如烟海,而文学作品是一种以情动人的东西,它通过打动读者的感情,而使读者获得某种精神上的愉悦。五千年中华文化中,最能打动读者的是什么呢 是《诗经》,《楚辞》,先秦散文,汉赋,唐诗,宋词,元曲,明清小说中的经典作品。这些中国古代文学凝聚着几千年来优秀的中国人民的智慧和心血,它铸造了文明古国的民族灵魂,深远而持久地影响着每一个中华儿女,其人文和人性的品质经过几千年历史长河的冲刷洗涤仍熠熠生辉，打动着一代又一代的人。例如两千多年前记载孔子语录的《论语》，共有166个成语，500多条的格言，它告诉我们的都是生活中的智慧。我们现在的许多思考方式，我们中国人的思想，我们的道德规范，都是在用论语的思想指导着我们，我们在运用着书中的智慧，但是我们往往不知道原文中的语境是什么，对它的深刻思想内涵不特别清楚。联合国大楼八个字：“己所不欲，勿施于人。”也是出自于论语。可见加强国学经典教育对提升人文素养的重要作用，正如中国文化研究所所长刘梦溪所说：就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以改变人的气质。受传统文化资源熏陶得比较多的人和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不同的。 中华民族精神在很大程度上就是由文学经典孕育出来的，一个处在当今信息滔滔、知识爆炸时代的中国人，如果从来没有读过《论语》、《诗经》、唐诗、宋词、汉赋……如果对于“以民为本”的理念、“不为五斗米折腰”的气概、“采菊东篱下，悠然见南山”的超脱、“地势坤，君子以厚德载物”的胸怀、“路漫漫修远兮，吾将上下而求索”的精神、“老当益壮，不移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志”的志向， “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的教训，“无为而无不为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，如何懂得什么是“中华民族”？如何对生于斯长于斯的皇天后土担有一份责任？ 二、中学生经典阅读中存在的问题 鉴于阅读经典的意义，目前许多专家、学者呼吁对高中学生加强国文经典教学，其主要原因有：一是由于当今的中学生平时读书少，写作能力大大下降，“听、说、读、写”的基本功太差，不能满足社会、学生自身发展的需要；二是中学生的文学欣赏能力普遍呈现出低俗化的趋势，大众文化、网络文化的冲击，国学经典的阅读量太少。网络文化的及时快捷，使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势，削弱了人们对深层次问题的思考和探究。部分学生片面求新、求快、求时尚，具体表现为欣赏影视文化日益卡通化、浏览书籍报刊日益快餐化。大学生中，追求深沉的浪漫和高雅的幽默少了，表现浮躁和媚俗多了；艰苦奋斗、勇于创新的精神追求少了，及时行乐、贪图享受的倾向多了。在平面化、快餐化、批量化的大众文化、网络文化的冲击下，大学生逐渐陷入被动的文化消费模式，放弃了思考、放弃了对终极价值的追求，也放弃了对国学经典的阅读。需要通过经典教育来引导和提升；三受“科技至上”的影响，很多学生对国学经典兴趣不足，缺乏阅读动机。只有高技能没有人文底蕴，最多是人手不是人才。 三