平湖市当湖级中学 陆金芳.pptVIP

平湖市当湖高级中学 陆金芳 一、高三生物教学的大致安排 第三阶段——专题复习（第二轮复习） （ 3月至4月 约30课时） 主要目标和任务是：通过专题复习，培养综合、灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。 1、水 2、糖(光合作用与呼吸作用) 3、蛋白质 4、生殖 5、生物计算 6、调节　7、人体健康与免疫 8、遗传物质　9、坐标曲线 10、生物工程与热点　 11、生物实验 （2） 图示法 教材中的概念及其之间的区别等知识原理一般都是用语言来表述的，往往比较抽象。如能将这些知识用图示以既本质又具体的呈现模式去刺激学生，帮助学生建立图表、图解——基础知识之间的思维转换模式，学生就易于理解和接受。 (5)概括法 证明细胞有生命活力的事实有： ①保护作用(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出) ②细胞的相互识别(红色和黄色荧光标记的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装) ③细胞分泌等现象(细胞膜始终保持完整性) ④有生命活力的花生种子胚不能被红墨水染色 4、兼顾复习中的点和面 学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。 对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。 建立完整的实验思想 重视实验的过程及程序分析 学会对实验结果（现象）进行分析，并用科学术语或图表进行表述 学会提出实验假设，并预期结果 学会设计实验步骤 学会把实验数据进行统计分析，并能把隐含在数据中的规律挖掘出来。 7、注重学法、解法指导 * 高三生物教学安排 与复习建议 可分四个阶段： 主要目标和任务是：按章节捋清知识点，配合经典的 试题,将主干知识、重点知识向纵横方向引伸和扩展， 构建知识体系，将知识系统化、网络化，以利于知识 的迁移。这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。 第一阶段——完成选修本的教学 （暑期到10月中旬 约35课时） 第二阶段——单元复习（第一轮复习） 将三本教材按知识的内在联系，融合在一起，形成六个单元。（ 10中旬－2月上旬，4个月左右，约60课时） 第一单元 ——细胞与细胞工程 ①生命的物质基础 ②生命的基本单位 ③生物膜系统与细胞工程 第二单元—— 细胞的增殖与个体发育 ①有丝分裂、细胞的分化、癌变和衰老 ②减数分裂 ③生物的生殖和发育 第三单元——生物的新陈代谢 ①代谢与酶、ATP ②植物的新陈代谢（水与矿质代谢 光合作用 生物固氮 呼吸作用） ③动物的新陈代谢（糖、脂类和蛋白质代谢的基本过程 内环境与稳态 免疫） ④微生物与发酵工程 ⑤新陈代谢的类型 第四单元——生命活动的调节 ①植物的激素调节 ②人和高等动物生命活动调节 第五单元——遗传与变异和进化 ①遗传的物质基础 ②基因的结构与基因工程 ③遗传的基本定律和性别决定与伴性遗传 ④生物的变异与人类遗传病和优生 ⑤现代生物进化理论 第六单元——生物与环境和人与生物圈 ①生物与环境的相互关系 ②种群和生物群落 ③生态系统 ④人与生物圈 第四阶段——综合强化训练（第三轮复习） （5月 约16课时） 主要目标和任务是：通过强化训练，提高学生解题速度，总结解 题方法，指点解题技巧，使学生的基本知识和基本技能、应试 心理和应试技巧得到进一步强化和提升，同时做好考前的最后查 漏补缺工作。 二、高考生物复习的建议 从认知的观点来看，复习是对先前所学知识的回顾、整理和再认识的过程。从信息加工理论的角度分析，复习是对已有信息的重新组合、使信息的排列更有序的一个过程。因此，复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识和再提高的过程。 1、研究《考试大纲》和高考试题 《考试大纲》是指导高考复习的纲领性文件，高考题是最 好的模拟题。我们发现有些教师《考试大纲》删除的内容还在 讲，相反，《考试大纲》增加的内容却没有注意；有些老师的 教学与高考的要求相差甚远。对此我们教师要研究《考试大纲》， 要研究近年来全国、上海、江苏、广东等地的生物高考题， 研 究这几年全国卷高考试题与《考试大纲》的切合点，师生共同明 确高考目标，把握趋势，少走弯路。 2、给学生清晰的思想、生物学研究的观点、科学的复习方法及复习的主导思路 给思