让硬币浮起来.doc

让硬币浮起来　　 执教 王静 　　活动目标　　 　　1．引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。　　 　　2．学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。 　　3．体验交流、分享经验与合作的乐趣。　　 　　活动准备　　 　　一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、铅笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干抹布4块；记录表(与幼儿人数相同)。　　 　　活动过程　　 　　1．谈话，引起操作兴趣　　 　　师：(出示一元硬币)这是什么?　　 　　请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)　　 　　师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。　　 　　2．讨论　　 　　我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?　　 　　幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。　 　　3．动手操作，大胆尝试　　 　　(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)　　 　　(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)　　 　　(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。 　　提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b．注意别把水洒到桌上或地上。 c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。　　 　　(4)幼儿进行尝试，动手操作。　　 　　4．交流，分享　　 　　请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?　　 　　b．合作探索　　 　　(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。　　 　　(2)幼儿探索。　　 　　(3)交流、分享各组的新发现。　　 　　6．教学延伸　　 　　硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)　　 　　观察记录表 记录?? 材料　　 纸板　　 积木　　 树叶　　 泡沫　　 塑料　　 猜一猜　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 结果　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 　?　 第一次教学反思： 活动反思 《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。 活动中，我为孩子提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子、塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。但是由于材料的分类不是很明确，如木质积木的形状很多，导致幼儿无法准确记录。 另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，但是很不是很大胆。下次再上课的时候，我会把材料细化，做到每组幼儿的材料都不重复。还要再注意一下自己的语言的准确性。 第二次教学反思： 我听取了老师们对我的教学建议，把记录表做了更改，让幼儿自己来画，并且改成了每人一个小盆，每人一块布子，操作完之后擦手把记录结果记上，再进行下一张材料的实验。最后的合作探索，我也做了更改。因为这次的木质材料积木都能浮起来，但是有的却不能使银币浮起来，原因是与自身的形状有关，借此，我作为延伸活动和幼儿一起分享，幼儿兴趣未尽，正好可以回家和父母一起探讨。 幼儿自己记录效果比我