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让经典滋润童年—经典诵读校本研究案例 【摘要】在我国浩瀚的历史长河中，古典诗文无疑是一颗璀璨的明珠。古典诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴涵着大量的人文内涵。古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。 【关键词】 诵读经典 人文素养 学习习惯 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代人，可以说是一份宝贵的精神财富。诵读经典在潜移默化间教会学生逐渐形成高尚的品德；严谨细致，团结守信的为人处世方法；锲而不舍，善思好学的学习态度。“以圣贤为友，与经典同行”，希望让更多的孩子诵读经典，传承美德，弘扬民族精神，成为德才兼备的新时代人才。 【案例一】 （《弟子规》诵读） （生表演短剧） 师 ：刚才这位同学的做法正确吗？ 生1：不正确，他不应该随便拿别人的东西。 生2：他用别人东西之前应该先说一声。 生3：对啊，如果他提前说一声，别人就不会那么着急了。 师 ：恩，你们说的都很好，那我们再来看看下面这个同学做的对不对。 （生表演短剧） 生4：他怎么这样？借了别人的东西就不还了。 生5：以后谁还敢借东西给他啊？ 生6：如果是我，我以后都不和他玩了。 师 ：同学们都指出了刚才两位同学的不对之处，那么我们到底应该怎么做呢？让我们来看看古人师怎么说的？ （出示小黑板） 师 ：用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 师 ：大家来齐读一遍。 生 ：（齐）用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 师 ：谁能说说它的意思？ 生7：用别人的东西，一定要先和别人说一声，没问的话，就是小偷；借别人的东西，一定要及时还，后来再借的时候就不难了。 师 ：大部分都解释出来了，但是最后一句没理解。最后一句说的是“如果别人来借东西，只要有就要借给别人，不要小气。” 师 ：理解意思后，我们再来读一遍。 生 ：（齐）用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 【案例二】 （古诗文诵读） 男：“经典”博大精深，是世界文化宝库中的璀璨明珠，我们要与经典同行与圣贤为友，让我们一起—— 合：诵读经典，快乐成长。 女：俗话说得好“行千里路，读万卷书”。泱泱中华，万里山河壮阔。今天就让我们踏者古人的足迹，一同去游览祖国的大好河山。 男：听说庐山的景色不错云雾千姿百态，瞬息万变，瀑布更是雄伟壮观，咱们先去那里看看怎么样？请听《望庐山瀑布》 齐：背《望庐山瀑布》 女：漫步山道，观赏着山间美景，的确让人想停下车子，不想回家。请听《山行》 齐：背《山行》 男：这样的美景，难怪古代的隐士大多住在深山野林之中。让常人无法找到他们的踪迹。请听《寻隐者不遇》 齐：背《寻隐者不遇》 女：走了这么久的山路，脚都酸了，我们找个地方歇歇脚吧。 男：好啊，看，前面就是黄鹤楼了。对了，诗仙李白就曾经在这里送朋友远行呢。 女：我知道，是孟浩然。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 齐：背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 女：考你一下，李白的朋友很多，你还知道他的其他朋友吗？ 男：汪伦。 合：请听《赠汪伦》。 齐：背《赠汪伦》 男：你知道广陵是哪里吗？ 女：是扬州！“烟花三月下扬州”真是不错。春天的扬州生机盎然，繁花似锦，请听《春晓》 齐：背《春晓》 男：是啊，那十里长堤上的杨柳，随风轻扬，让我想起了贺知章的《咏柳》 齐：背《咏柳》 女：嗯，微风轻轻吹拂脸庞，李峤的《风》也闯入了我的脑海之中。 合：请听《风》 齐：背《风》 男：春回大地，万物复苏，春天的景色真是美不胜收。 合：请听《绝句》（七言） 齐：背《绝句》 女：是啊，那比火还要红的红花，碧绿的江水…… 合：能不忆江南？ 齐：背《忆江南》 男：春天生机勃勃，可不仅仅只有黄鹂在歌唱，还有鹅也在高歌呢。请听《咏鹅》 齐：背《咏鹅》 男：在这美好的季节里，孩子们也玩得十分开心呢。请听《村居》 齐：背《村居》 男：不过，在玩的同时，一定不要忘记学习哦。 合：请听《劝学》 齐：背《劝学》 女：让我们继续旅程吧。“上有天堂，下有苏杭”，这苏州的美景我们可不能错过。诗人张继就曾经留宿苏州，还留下一篇千古佳作呢。请听《枫桥夜泊》 齐：背《枫桥夜泊》 男：中国地大物博，不仅仅有这些秀丽的美景，还有许多壮观的景色呢。我们的下一站就是北方的大草原，有一首诗歌就描写了草原的美丽。 合：请听《敕勒歌》 齐：背《敕勒歌》 男：草原上天地苍茫，牛羊成群，但生命力最强的莫过于野草了这让人不由得想起了《赋得古原草送别》 齐：背《赋得古原草