记账凭证教案1.doc

记账凭证 课题（章节） 第四章《会计凭证》第三节“记账凭证” 教学目的与要求： （1）通过记账凭证的概念、种类及内容的介绍，要求学生对记账凭证有一个理性的认识。 （2）通过记账凭证填制要求的介绍，要求学生掌握在实际操作过程中要注意的事项。 （3）通过多媒体演示记账凭证的填制方法，要求学生能自己动手填制真实的记账凭证。 教学重点、难点： 1、教学重点：让学生重视记账凭证的填制要求以及掌握记账凭证的填制方法。 2、教学难点：（1）会计分录的确定 （2）能自行或小组合作的形式，动手填制真实的记账凭证 教学方法及师生互动设计： 教学方法：（1）任务驱动法（2）多媒体演示法（3）讲练结合法 师生互动：（1）凭证分类中老师先讲第一种，由学生推出第二、三种。 （2）记账凭证的填制方法中举例由学生说出答案，老师操作，师生一同进行。 课堂练习、作业： （一）课堂练习 1、资料： （1）2002年12月8日，以现金支付职工工资50000元。 （2）2002年12月10日，销售A产品一批6000公斤，单价10元，10200元,款已存入银行. （3）2002年12月31日, 完工入库A产品5000件单位成本10元。 *（4）2002年12月15日，王思出差回来，报销差旅费730元，退回现金270元。 2、要求：根据以上资料分别编制收款、付款、转账凭证及通用记账凭证。 （二）课堂延伸、课后作业: 1、周末回家后找家公司现场借阅一下已填制好的凭证，让理论更好地联系实际。 2、?基础会计习题集?:P45习题三 *P52习题四 注：打*号部分由同学选做。 课后小结： 通过本节课的教学，同学们已经了解了记账凭证的概念、种类、内容，基本掌握了记账凭证的填制方法，以及在填制过程中应注意的一些事项。借助多媒体课件的演示，让学生对记账凭证有了直观感性的认识。但是由于前期教学中会计分录的确定有一部分同学还没有很好地掌握，从而影响到记账凭证的填制。课后应该加强训练。 第 页 教学内容（讲稿） （一）、复习并导入新课 回顾上节课会计凭证的分类及原始凭证的概念 上本节内容时，我想起不久前和一位毕业生的对话：她说老师为什么我们在学校学习时天天都做会计分录而在工作中却不做了呢？我就反问她，那你在工作时天天做什么？她回答说：我们平时都填制凭证和登记账簿。我说这就对了。我为什么这么回答呢？请看大屏幕：我们将教学过程和实际操作过程作一个比较。 教学过程： 业务题目→会计分录→登记丁字账 实际操作： 原始凭证→记账凭证→登记账簿 通过比较，我们可以看出会计分录是记账凭证的一种简化，在教学过程中经常用会计分录来代替记账凭证，而记账凭证是作为会计分录的载体。所以本节课我们要解决的主要问题就是如何将我们学过的会计分录填制到记账凭证中。本节是理论学习向实践操作转化的关键步骤，在讲什么是记账凭证前，我们先复习一下会计分录有哪几个要素？ 确定会计科目 会计分录 确定记账金额 确定记账方向 接着我们来了解什么叫记账凭证？ （二）、新课内容 1、记账凭证的概念： 根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表填制的，是登记账簿的直接依据。 2、记账凭证的种类 收款凭证（借方必有） (1)、经济业务内容不同 付款凭证（贷方必有） 转账凭证（借贷必无） (2)、通用记账凭证 3、记账凭证的内容 （1）填制日期（2）顺序编号（3）摘要 （4） 会计科目、金额（5）附件（6）签名盖章 4、记账凭证的填制 （1）记账凭证的填制要求 ① 审核原始凭证(合法性、真实性、完整性、准确性) ②记账凭证必须按月连续编号，以便于记账、查账，防止散落、丢失。 a按时间顺序统一编号：记字第1号—记字第×号 b分类统一编号：分为现收字、银收字、现付字、银付字、转字，各自按顺序编号。 c一笔经济业务要编制两张及两张以上记账凭证时，应该采用“分数编号法” ③认真填写记账凭证的每个项目 a摘要：内容真实，简明扼要 b会计科目：写全称或盖戳记，不用编号代替。 c金额：填写到“分”，合计金额前为人民币符号“￥” d有空行划线注销 e时间：以编写凭证时间为准 ④在记账凭证上必须注明所附原始凭证的件（张）数 a结帐和更正错帐可以不附原始凭证 b一张原始凭证涉及几张记账凭证，将原始凭证附在主要有记账凭证后面，其余可以用复印件代替 ⑤签章：明确经济责任 （2）记账凭证的填制方法 各种记账凭证所反映的经济业务的内容不同，其格式和具体填制方法也不尽相同，下面分别介绍收款、付款、转账凭证及通用记账凭证的填制方法。 （三）课堂练习 1、资料： （1）2002