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记金华双龙洞教案记金华双龙洞教案
记金华的双龙洞
授课时间:2课时 【教材分析】
是一篇游记,记叙这了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。?????? 课文按游览顺序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳、溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄小,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工,令人产生身临其境的欲望。 【教学目标】
1.引导学生认识 6 个生字,会写 13 个生字;.引导学生掌握按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。.引导学生有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。 【教学重难点及突破措施】
重点:1了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。????
2、练习理清文章的条理。
难点:练习理清文章的条理。? 【教学准备】
相关的资料及媒体课件
【板书设计】
【教学反思】
课 堂 活 动 预 设 复备、研备修改和设计思想 第一课时
整体感知,提出问题
? 揭示主题:同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书:8.记金华的双龙洞)
出示学习目标:
1、学会本课生字、新词,理解重点词语。?
2、阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。?
3、理清课文段落,概括段落大意。?
二、自主学习、解决问题
1 自读课文画出生字新词,借助拼音读准字音。
2 联系上下文或查字典理解不明白词语的意思。
3 边读课文边画出表示作者游览路线的词语
4 默读课文,尝试着总结课文的主要内容
三、交流表达、汇报收获
1、出示生词:“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”?
小组合作汇报成果
2、?汇报交流,理清作者游览的路线。
金华→→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞指名出示画好的示意图,并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。
、对照示意图,找到相应段落再次朗读指名读,齐读。课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
作者出了金华城,去双龙洞的路上看到了什么?这些景物有什么特点?给作者的感受是怎样的?作者还听到了什么?其中“随着、时而、时时”加点,说说从带点的词语中体会到了什么。
溪声有什么特点?为什么会有时而窄,时而宽,时而缓,时而急的变化?有什么特点?外洞有什么特点?
理解孔隙
问题预设:
1、这孔隙有什么特点?作者用什么方法通过孔隙的?他有怎样的感受?概括出内洞的特点。作者的感受??你知道双龙洞名的来历了吗?哪个句子讲明了?1.课文在写法上有什么特点?
2.全文表达了作者怎样的感情?(表达了作者对祖国山川景物的热爱。)
说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?可引导学生选择背诵第四至第六自然段。 作业设计:
一、在正确的读音上面“√”?
系(jì?xì)绳子? 稍(shāo?sāo)微 ?蜿(wān?wǎan)蜒????
?漆(qī?xī)黑?? 上源(yuán?yán)? 盘曲(qū?qǎ)而上????
?浙(zhè?zè?)江? 仿佛(fú?fó?)?? 呈(chéng?céng)粉红色???
二、给下列句子中加红的字选择正确的解释?
????端:①端正,不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看?⑥用手平正地拿着?
石钟乳和石笋形状变化多端。()????
2.他端详着这幅画,陷入了沉思。()?????
3.他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。()?
异:①不同的②分开③另外的,别的④特别的⑤奇怪????
?1.石钟乳和石笋颜色各异。()?????
奇花异草不容易养活。()????
?3.这是一道奇异的亮光。()???
三、在括号里填上合适的词语?
()的沙土?()的映山红?()的公路?????
()地移动?()地流着??()地举起??
?四、读课文,完成填空?
本文的作者是__________。作者游览的地点是________________,时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________,______________,最后________???
?2.作者介绍游览外洞的情景,先描写了______________,特点是_____________
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