论农村孩子中的差生成因.doc

论农村孩子中的差生成因 罗平县九龙镇阿者完小 张小兵 【摘要】长期以来，差生总是困扰着每一个教育工作者，牵动着每一个家长的心。本文从家长、教师教育的不良心态、以及社会环境因素、孩子自身的因素、导致差生形成的内外部因素作进一步的分析，挖掘差生形成的原因，以便教师、家长对症下药，因人施教。 【关键词】影响 差生 成因 在基层教育战线打拼了15年，也当了15 年的班主任。每一批学生中都会遇到几个要么这方面差，要么那方面差的学生。因此，分析差生形成的原因就成了班主任的家常便饭。结合多年工作实践和农村的地方实际，就差生的形成原因我也谈谈自己的看法。 来自家庭的影响 留守儿童的出现 近年来，随着农村经济的快速发展，农村大批劳动力外出务工，为农民创造增收致富的机会，同时在农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体：农村留守儿童。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上出现了一些问题。他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美、人格、品格及情感等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，所以农村留守儿童家庭教育基本缺失了。?主要表现在以下几个方面： 1 农村留守儿童学业成绩方面的问题 由于家庭教育基本缺失，农村留守儿童的学习情况很少有人问津。家庭抚养人或监护人有的忙于家里的繁重农活，有的年龄过大、观念陈旧、行动不便.有的偏重于照顾自己的孩子，因此抚养人或监护人很少对留守儿童在学校中学习情况加以关注和了解。当农村留守儿童放学回家后，抚养人或监护人很少对其学习加以监督与辅导。特别是隔代教育的老人，由于他们的文化知识较少.很难对留守儿童在作业中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助，因为父母亲不在身边，农村留守儿童基本失去了教育最佳时机。 由于现在的孩子大多是独生子女，孩子的父母外出后，在家的爷爷、奶奶或其他长辈对孩子就非常溺爱，这些留守学生在家中就成了理所当然的小皇帝，他们唯我独尊，要风得风，要雨得雨，任何人都难以干涉他们的言行，即使犯了错误，长辈们也会迁就他们。2、长辈文化水平的影响 留守学生的爷爷、奶奶，外祖父母大多是我国解放前后出生的人，他们当时生活条件差，所受的文化教育相当有限，在农村的这些老人中，只有小学或未完成小学学业的占到了8%以上，这样的文化水平，想要适应当今教育的发展谈何容易？何况他们深受传统思想的束缚，接受新事物较慢，现在的独生子女又存在这样那样的问题，因而，这些老人在孩子的家庭教育方面往往是力不从心，孩子的功课无法辅导，孩子的思想教育也由于隔代认识的差异难以沟通。3、长辈教育认识的影响长辈们由于教育意识的缺乏，管不了留守学生，便认为：我让你吃饱穿暖，不饿着不冻着，也算尽力了，至于教育，那是学校老师的事，与我无关。有的甚至认为：孩子的父母当年没人管，也没读多少书，现在不是照样挣钱？等这些孩子长大后，说不定比他们的父母还更有出息呢。缺少父母的关爱，留守学生的心理本身就存在偏差，在长辈处又难以找到感情共鸣，就只好寄托在同学交流上，于是三个一群，五个一伙，拉帮结派，不想回家。有的甚至抽烟、赌博、走上违法犯罪的道路。于是，所谓的双差生也就产生了。 （二）、家长不良的教育心态 1、家长的虚荣心促成孩子的叛逆 一些家长认为如果孩子成绩优秀，自己就有面子；如果成绩不好，自己也丢尽颜面。差生家长在心理压力下就会粗暴地对待孩子，几番打骂、数落的结果却激发孩子的叛逆心理，孩子表面上默不做声，内心已经拒绝学习，孩子产生了逆反心理，有的甚至认为不学习可以更好的报复父母，让父母痛苦。久而久之父母发现孩子下滑，也只有彻底失望、不甘心地接受现实。 2、家长望子成龙、望女成凤的心理急切。 中国传统家庭文化中，认为孩子生来属于自己的，不惜一切代价为孩子铺设成长的路子，这是我们家长应该做的。孩子必须按自己规划的成长路线去走。似乎要把自己曾经失去的东西或不曾拥有的东西都从孩子身上找回来，升学、就业、致富、当官、成名成家才是唯一出路，把自我投进孩子的生活中。也就是说，父母的生命中一切围绕孩子转。一位母亲曾说过“孩子好好读书，咱家现在有的、将来有的都是你的！”母亲话语却换来孩子肆意地挥霍、更加自私自利，认为坐享其成是理所当然的，无须奋斗、努力，自己将来会过得幸福。全中国的家长没在一起开过会，但有一句话是异口同声的：“孩子，只要你有了好分数，其他的一起你都不要管。”这真是一个可怕的国民共识。在现实中，家长牺牲得太多，所以就有了对孩子的心理依赖，也就对孩子抱有过高的期望。如果孩子没有成才，或不听话，家长的心理失衡；对孩子打骂、抱怨、唠叨就会接踵而来，干扰孩子心理、学业等正常发展。为了分数、为了眼前的教育利益舍本逐末。 3、父母的浅薄认识 著名教育家