设计主题资源网站.doc

设计主题资源网站 本步骤的主要目标是：能够结合单元学习主题设计资源框架；掌握选取与收集资源的方法。 设计资源框架——选取与收集资源 ——规划主题资源网站的建设风格 在一个较为完整的网站中存在着系统的网页关系。一般来说，网站的首页是网站的初始页面，该页面上有清晰的导航和内容规划。有的网站会在首页之前增加一个欢迎页面，可以把其看作一个封面和入口，大多由图片或动画为内容，没有太多的信息内容。在首页之后就是一级栏目，若干个一级栏目一般风格一致。再往后就是二级栏目、底层栏目等，这些栏目大多延续上级栏目的风格和框架。一般网站页面之间的关联见图5-3网站页面关联。（点击查看图5-3 网站页面关联） 主题资源网站的建设是要满足教与学的需要，资源的终端用户是教师和学生。对教师用户来说，他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施过程的支持，并且方便使用。主题资源不仅要提供与单元学习主题关联的资源素材，更要提供资源如何使用的信息。在主题资源中，教师可以按照主题，选取所需要的专题活动设计及其配套的资源，修改、增删、改进、完善，为学生提供体现其风格的学习支持资源。对于学生用户来说，主题资源为单元学习提供资源、工具与方法的支持。学生在具体的单元学习实施过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源。因此在构建主题资源网站框架时，需要考虑给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间。 请大家结合自己设计的主题单元，思考各自的主题资源网站框架，完成表5－2“主题资源网站框架”。在你确定了主题资源网站框架以后，如果你觉得有必要，也可以参照图5－2，使用思维导图工具将网站框架表示出来。 表5－2 主题资源网站框架 层 级 内 容 网站的一级栏目 网站的二级栏目 网站的三级栏目 …… 在上一活动中，我们了解到各类主题资源的分类和功能，也认识到了各种资源的教学功能。请大家结合模块3中选择的单元学习计划的主题，思考需要获取并收集哪些资源？这些资源对于单元计划的学习有什么支持作用？ 参考上一步中设计的资源框架，请你根据自己所设计的单元学习计划的总体目标，为其选择并收集所需资源，在资源收集过程中，请注意记录好资源的来源，为以后应用资源做好准备。相关资源记录在表5-3单元学习主题资源中。 【资源】表5-3 单元学习主题资源 表5－3 单元学习主题资源 主题资源类型 资源及其来源 资源名称 资源来源 知识类 工具类 案例类 评估类 素材类 【拓展学习】在主题资源获取过程中，经常会使用一些工具，如： 1.资源获取工具1：迅雷 迅雷（Thunder）是目前较为流行的一款下载软件，以下载速度快而闻名。它能够将网络上的服务器和计算机资源进行有效的整合，构成独特的迅雷网络，通过迅雷网络能够以最快的速度传递各种数据文件。同时迅雷网络可以对服务器资源进行均衡，有效降低了服务器负载。与它相类似的下载软件还包括网际快车(FlashGet) 、影音传送带(Net Transport) 、网络蚂蚁(NetAnts) 等 2.资源获取工具2：SnagIt捕捉软件 SnagIt捕捉软件是一款强大的屏幕捕捉程序，不仅能捕捉Windows下的屏幕，也能捕捉 DOS下的屏幕。其存盘支持的图形格式很多，捕捉到的图像可被存为BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同时，它还可以将捕获到的屏幕操作保存为 AVI 文件。操作简便也是SnagIt的特色之一，整个过程只需要依照提示执行几个简单的步骤，就可以成功地抓取图片 【学习】1、主题资源对教学的支持作用 单元学习主题资源不仅包含了对单元学习者的学习支持，也包含了对单元学习设计者和单元教学组织者的支持，具体体现在以下几个方面：…… 主题学习资源的支持体现 单元学习主题资源不仅包含了对单元学习者的学习支持，也包含了对单元学习设计者和单元教学组织者的支持，具体体现在以下几个方面。 （1）知识背景的支持：在单元学习中，学生的活动要以一定的知识背景为基础，需要调动原有知识并且结合其生活经验，也需要吸收新知识和新技能来解决新问题。设计合理的主题资源为学习者的学习活动提供知识背景的支持。 （2）学习情境的支持：主题资源还起到为学习提供情境支持的作用，真实性的情境能够为学习者提供知识的有用性和有效性，将有利于引发学生的学习兴趣，调动多种多样的解决问题的方法。 （3）活动过程的支持：主题资源的不同类型为学习活动过程的不同阶段提供相应的支持，包括信息的收集、分析、归纳、评价，问题的解决，合作交流的开展等。 （4）交流合作的支持：借助信息技术工具，主题资源为学习者提供合作交流的支持。同时学习共同体也可以为