证 据 学 教 学 大 纲.doc

证 据 学 教 学 大 纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质与任务 《证据学》是普通专科法学专业的选修课。它是为培养适应社会主义市场经济需要的、应用型的专科层次的专业人才服务的,本课程4学分。 《证据学》是一门古老又现代的学科，早在十九世纪的英国，它就形成法学体系中的一个部门法学了。与其他部门法学相比，《证据学》有其独特的研究对象和范围，它是专门研究如何运用诉讼证据和有关法律规范的学科。具体包括：1、刑事、民事、行政等三大诉讼中运用证据的经验；2、各种证据制度和理论；3、三大诉讼法中关于证据的规定。研究上述三个方面的问题都要从国内和国外，历史和现状予以综合研究，坚持“洋为中用”，“古为今用”，“联系实际”的研究方法，以构筑具有中国特色的证据学体系。 二、与相关课程的关系 《证据学》是以《刑事诉讼法学》、《民事诉讼法学》和《行政诉讼法学》为基础建立的一门独立学科。它是法学专业的一门专业基础课，是进行“三大”诉讼活动的基础和核心。因此，《证据学》的学习，必须同上述三门课程紧密结合，必须明确只有学好《证据学》才能保证“三大”诉讼的顺利进行。 三、课程教学的基本要求 1、正确认识和理解本课程的性质、任务及研究对象，全面了解课程的体系、结构，这是学好本课程的关键，要认识到，《证据学》是“三大”诉讼活动的基础和核心，学好证据学，诉讼活动及案件的质量才有保。 2、学习要紧紧围绕“三个基本”，即每章节中的基本概念，基本知识，基本方法，打好基础，在理解的基础上，再联系实际，学以致用。 3、鉴于本课程属应用学科，因此，在学习中要坚持理论联系实际，要紧密联系刑事、民事、行政三大诉讼活动中，各个阶段各个程序中证据的运用，而生动活泼的学习。 四、教学方法与教学形式建议 《证据学》属应用性学科。因此在教学中要强化实践环节： 1、要系统、全面、准确地阐述证据法学的基本原理和实务，在原理阐述的基础上，联系司法活动的实际，通俗易懂，深入浅出地讲解，不脱离中国的实际情况。 2、在突出实践环节中，重点要搞好案例教学。一方面在教学中要进行案例评析，以按说理；另一方面选择典型案例，交给学生，亲自动手，亲自操作，亲自实验，以巩固和加深对所学知识的理解和记忆。 ? 第二部分 教学内容和教学要求 第一章 绪 论 教学内容 第一节 证据学的研究对象 一、证据法及其证明规则； 二、证据及其证据力、证明力； 三、证据的内容和形式的统一关系； 四、证据制度及其传统文化背景； 五、证据制度和经济制度、诉讼制度的关系； 六、收集、审查、判断和运用证据证明案件事实的经验以及证据理论。 第二节 证据学的体系 一、英美法系国家证据学体系； 二、大陆法系国家证据学体系示例； 三、新中国证据学体系示例； 四、本书的体系安排。 1、绪论 2、证据制度的历史沿革 3、证据的概念和意义 4、证据的种类 5、证据的分类 6、证据的收集和保全 7、证明概述 8、证明对象 9、证明责任 10、证明标准 11、证据的审查、判断 12、推定和司法认知 13、证据规则 第三节 证据学的研究方法 一、借鉴和创新的研究方法； 二、定性和定量的分析研究方法； 三、系统、全面研究的方法； 四、比较研究的方法； 五、实证研究的方法。 第二章 证据制度的历史沿革 教学内容 第一节 神示证据制度 一、神示证据制度的概念； 二、神示证据制度产生的原因； 三、神示证据制度的内容； 四、 对神示证据制度的评价。 第二节 法定证据制度 一、法定证据制度的概念和产生的历史条件； 二、法定证据制度的主要特点； 三、对法定证据制度的评价。 第三节??????? 自由心证证据制度 一、自由心证证据制度的概念和产生； 二、自由心证证据制度的理论和立法； 三、对自由心证证据制度的评价。 第四节 我国证据法律制度的历史沿革 一、我国古代证据法律制度； 二、我国半殖民地半封建时期的证据法律制度； 三、新中国的证据法律制度。 第三章 证据的概念和意义 教学内容 第一节 证据的概念 一、证据与诉讼证据； 二、与证据概念相关的几个概念：证据方法；证据力；证明力；证据原因。 第二节 诉讼证据的基本特征 一、诉讼证据的客观性； 二、诉讼证据的关联性； 三、诉讼证据的合法性。 第三节 证据的意义 一、证据是诉讼的基础和核心； 二、证据是对公众进行法制教育的工具。 第四章 证据的种类 教学内容 第一节 物证 一、物证的概念； 二、物证证明力的特点；（外部特征、特殊属性） 三、物证的意义； 四、物证的收集及保管； 五、物证的审查、判断。 第二节 书证 一、书证的概念及意义； 二、书证的证明力特点和分类； 三、书证的