识字1(导学案).doc

第一单元 本组教材的专题为“多彩的春天”，安排了《识字1》和《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》及《古诗两首》四篇课文。识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。 本单元还安排了“语文园地一”，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。 课题 内容简说 识字1 本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，引人进入春天的美好境界。 柳树醒了 这首诗以童话的形式描述了柳树的生长过程，一起玩耍的孩子们也在不知不觉中长大了，赞美了春天的美好、迷人、催人奋进。 春雨的色彩 这是一篇有趣的童话故事。课文通过三只小鸟的对话，描绘了一幅春雨绵绵、万物复苏、百花争艳的美丽图画，字里行间流露出作者对春雨的赞美和喜爱之情。 邓小平爷爷 植树 本文记叙了1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽下一棵小柏树的经过，表现了邓爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 古诗两首 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图，表达了作者热爱春天的情感。《村居》展现了春光明媚的美景和乡村儿童放风筝的快乐情景，表达了诗人的喜悦之情。 1.会认65个生字，会写29个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。 3.通过学习，让学生感受到春天的美好，产生对春天和大自然的热爱之情。 4.培养学生的观察能力和审美能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认65个生字，会写29个生字。 2.背诵相关课文。 3.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生感受春天的美好， 积累优美词语。 识字1……………………………………………………………………………… 1～2课时 1.《柳树醒了》…………………………………………………………………… 2～3课时 2.《春雨的色彩》……………………………………………………………………… 2～3课时 3. 《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………2～3课时 4. 《古诗两首》………………………………………………………………………2～3课时 语文园地一 ………………………………………………………………………… 2～3课时 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字的习惯，主动积累有关春天的词语和优美的文章、古诗，能自己画春天、写春天。培养学生乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现的能力。 识字1 课题 识字1 课型 新授课 设计说明 一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在教学设计上，我联系孩子们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的欲望。 2.正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3.主动收集并积累关于春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 学习重点 自学生字词，熟读、理解词语。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、音乐导入。（用时：3分钟） 1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生说一说“春天在哪里”。 2.请学生说一说春天的景色、特点。 3.板书课题，导入新课。 1.认真听音乐，通过歌词发现这是一首歌唱春天的歌。 2.细心回想，春天到来时，周围的事物发生的变化。 3.齐读课题。 1.和同伴说一说有关春天的词语、诗歌，唱一唱有关春天的歌曲。 二、看图学词，识记生字。（用时：15分钟） 1.多媒体播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.指导学生自读词语，学习生字。 3.教师范读。 4.引导学生小组赛读、齐读，检查字音。 5.组织学生开火车认读词语，教师相机纠正字音。 6.引导学生交流识记生字的好方法。 7.识字巩固。（1）设计识字游戏，让学生随口说出目标生字。（2）打乱生字顺序，让学生认读。 1.认真观察画面，根据画面内容在书中找出相应的词语。 2.借助拼音读准课文中的四字词语，一边读一边圈画生字。 3.学生听时注意生字的读音。 4.小组赛读、齐读出示的词语，把音读准。 5.开火车认读词语，读准生字的读音。 6.小组内合作识记生字，交流自己的识字方法。 7.在教师的引导下，积极参与识字游戏，在游戏中识记、巩固生字。 2.给下列生字注音。 争（ ） 鸣（ ） 柳（ ） 泉（ ） 3.把词语补充完整。 春回（ ）（