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10—11学年（上）初中地理期中考试质量分析 一、命题指导思想及试题特点 1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升，提高义务教育阶段的教育教学质量。 、严格依据课程标准和教材，本卷中所考查的知识点均来自于教材中的重要知识点，来自于课程标准中对教学内容的基本要求。 、引导学生掌握读图方法。地理图像系统是地理教学内容的重要组成部分，也是本学期中考命题的一个重点，作为初中学生必须熟练地掌握各种地理图像、图表的判断方法，提高读图、用图能力。本次命题注重引导学生利用地图判断空间位置，分析地理问题。 、强调夯实基础导向。本次考试比较注重对基础知识与基本能力的考查，目的是引导广大地理教师和学生关注书本上的基本概念、基本原理、基本规律等，为进一步的能力提升打下坚实的基础。 依据初中地理课程标准，试题充分体现了地理学科的特色。但因开卷考试试题开放度稍有不高，难度系数为0.75，试题难度低。 八年级试题中选择题2、3、4、5、11、12、17、18、题均为无图考图题，二、三、四、五题均以图像为背景材料。 地理学科存在区域性和综合性特点，地理教学又具有直观性特点，这些都决定了地理图像分析是地理测试的永恒主题。这些试题，一般需要将图像中所承载的图形语言信息准确提取出来，并根据题目要求调动和运用自己已有的知识、技能，经过分析加工后将结果用文字表述出来。或根据题目中提供的信息，经过图文转换对备选答案进行正确选择即可。我们这次的试题，图都是书上重要的内容，学生具备读图分析回答的能力。 试题注重考察学生地理初步学习的能力，读图的能力，经过学生 的分析得出结论，体现了落实三维目标的理念。 更重要的是，通过学习，培养学生的读图能力，地理学习方法与技能，依据课程标准，落实课堂教学内容，提高课堂教学的有效性。这次试卷所有答案都可以在教材、地图册、填充图册上，开卷考试真正开放性题目极少。我也力图想通过试题为我们的教学起到一定的引领作用。提高课堂教学的有效性，是教育局今年工作的重点，也是我们的主要努力的方向。去年的试题对今年的教学有较好的导向作用 二、失分主要原因分析 （一）、初一年级： 第一大题（选择题）：答题情况一般。满分人数不超过%，失分较多的是：第59、11 12、16题第大题（读图题）:（二）、初二年级 、选择题（1——2题）： 失分率较高的题目集中在、7、、题。 第题在教学时虽然有所涉及，但没有重点强调，部分同学上课听讲不认真，没有回答出此题。第题考查了学生第题，、读图题、考分数据分析四、今后的教学建议 　　1、重视各类地理图表的教学，突出地理图像的学科特色。 　　图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的“第二双眼睛”。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。 　　2、重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。 　　注重基础，培养技能，强调学生能力的培养要有扎实的地理知识及地理技能作基础。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。 　　强调地理知识间内在联系,体现地理学科的“综合性”特征。地理教学要突出地理事物的空间差异和联系，强调地理因素之间的作用，强调区域间的各地理因素的联系以及互相影响。 　　、注意加强地理专用名词书写训练。 　　从评卷过程看，地理名词错别字不少，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写。 、培养学生学习地理的兴趣，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习潜能。教学中要注意创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，真正使学生对学习地理感兴趣。 问题1部分主干知识掌握不牢固，一些重要的地理事物概念规律掌握的似是而非，地理基本概念的认知、理解学习不到位，判断失误较多。 问题2学生的读图能力、在图上提取信息的能力不够。学生在考试中表现出的问题对概念的理解不清： 地理语言表述极不科学规范；重大工程掌握不牢；语言组织不够严密。 这些都应强调并注意。 （1）有些学生回答描述不清，不能答到关键字词，只能回答引申或边缘答案，得分较少。 （2）部分学生对知识的认知能力较差。 （3）对知识不够熟悉，翻找的时间过长，最后一题时间不够 五、今后教学中应注意的方面及教学建议： 1、认真研读课标，准确理解课标