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古诗词鉴赏——教师版 第四讲 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 [知识梳理] 评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观的进行分析评价。 对作者的观点态度的评价，是同诗歌思想内容密不可分的，一般是指作者对诗中的景物、事件以及人物命运等的态度、评价，至于每一位诗人在其作品中所表达的观点态度，有的直白，如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；有的含蓄，如李煜的“流水落花春去也，天上人间”；有的隐晦，如王维的“随意春芳歇，王孙自可留”；有的张扬，如杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。而对于写景抒情的诗作，其观点与态度是不易把握的，这只能从诗作的隐含意去仔细领悟与思考。此外，评价作者的观点态度还涉及到作者在诗中所表现的观点的进步性或局限性等。 了解古代诗歌的常见题材和常见的思想情感，有助于快速准确地把握诗歌内容和作者的观点态度。 一、古代诗歌的常见题材 古诗词的取材十分广泛，涉及社会生活的方方面面，我们按题材的不同分成以下几类，分别简单说明。 ★赠友送别诗 在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材。“黯然销魂者，惟别而已”，作为至情至性的诗人，与挚友分别时，心中会产生一种不吐不快的激情。赠友送别诗主要抒写离别之情，有直接抒情与间接抒情两种方式。代表作品有高适的《别董大》、王维的《送元二使安西》等。 内容：一般描写景物离愁别绪一吐胸中积愤表明心志重在，重在劝勉、鼓励、安慰，别后情境的想象、担忧与对友人的或者兼而有之。 艺术：大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 送别诗的鉴赏应注意以下几点： 抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。 （2）领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。 （3）抓住赠别诗中的细节描写。 （4）品味语言。谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”等。 （5）了解诗中常用的意象：班马，多用以抒发惜别之情；长（短）亭、南浦、柳岸、西楼，表示送别地或悠悠愁绪；烟波、浮云、秋蓬，比喻离别后漂泊无依；落花，伤春之意；落叶，秋愁之感杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。 （6）了解鉴赏中常用语：直抒胸臆、借景抒情、烘托对比、寓情于景、情景交融等。 内容：多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻。 艺术：多用典故，手法委婉；一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史诗的鉴赏应注意以下几点： 要了解作者的简历、史实、创作诗篇时的有关背景，要读好注解，这是读懂咏史诗的一把钥匙。 在鉴赏时要抓住历史人物事件时局诗人自己身世之间的连接点，从而领悟诗人真正的写作意图和感情。 了解咏史诗常见的情感抒发模式：借古喻今，揭示今不如昔；崇敬古人，要效法古人；怀古伤今，揭露社会现实；反思历史，警示后人。熟悉鉴赏中常用语： 思想内容方面，如哀叹国运、忧国忧民、昔盛今衰，总结经验、吸取教训、缅怀先贤表现手法方面，如借古讽今、用典、衬托、对比、寓情于景、欲扬先抑语言特点方面，如含蓄隽永、生动形象、雄浑深沉就内容而言，有对农村自然景物与田园生活图景的描绘；有对农忙欢歌及多彩乡村生活的描写；有对农民劳动艰辛、生活惨痛的反映和对官府剥削、赋税苛重的深刻揭露；也有壮阔山川景色的描绘、山林隐逸者幽居情景的描写，以及旅途情景的叙述等。 田园诗的鉴赏应注意以下几点： 把握形象的特征和寓意。古诗意象往往寓繁于简、寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。 体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。 领会诗人写景所表现的情感。既要感知作者的身世，做到知人论世，准确地领会诗人写景所表现出的情感，又要认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。 ★托物言志诗 托物言志诗，指的是诗人采用象征比喻等手法，把自己的某种理想和志趣融于某种具体事物的一类诗歌。此类诗歌或咏物寄兴，或咏物怡情诗的鉴赏应注意以下几点： 体察物态。描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境。 品味