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诗歌鉴赏答题模式 类型一：分析“诗眼”型 提问方式 ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ ②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ ④某字在表情达意上的作用是什么？ 解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 答题要点： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义或语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 示例：阅读下面一首词，然后回答问题。 菩 萨 蛮 李 白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用？ [答]“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。 类型二：分析关键词语型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答提示：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题要点：①该词对突出主旨所起的作用。 ②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 示例： 春夜洛城闻笛 李 白  谁家玉笛暗飞声，散入风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。 “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ [答]“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（要点1）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（要点2）。可见“折柳”是全诗的关键。 类型三：分析句意型 提问方式：①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。 答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。 示例： 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：《山海经.中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 谈谈对李白《听蜀僧潜弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 [答] ①写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态； ②侧面描写了琴声的魅力。 类型四：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。三者各自侧重，分出三种类型：①物境：景重、情浓、意淡，如韦应物《滁州西涧》 ②情境：情重、景散、意明，如杜甫《闻官军收河南河北》 ③意境；意重、情浓、景淡，如王之涣《登黄鹤楼》。答题时三者缺一不可，只是有所侧重而已。 答题要点：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用处自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 示例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 [答]“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（要点1）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（要点2）从而表达出诗人心情（要点3）。 2．(2010年四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子[注] 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。