诚信是金说课稿.doc

《诚信是金》说课稿 尊敬的评委老师，大家好！我是，今天，我说课的题目是 《诚信是金》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路 首先是教材分析 《诚信是金》 一课是人教版八年级上册第四单元第一框的内容，该框题有两部分内容分别是“言而有信 一诺千金”和“对人守信 对事负责”。主要讲诚信的含义，诚信是为人处事的基本原则，是个人未来的发展和事业的成功的保证。通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。 初中生处于青春期发展初期，是个人品质培养的关键时期，由幼稚向成熟过度的时期，受社会上各种思想影响较大，考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生，这些现象的出现都突出了诚信教育的重要性。 基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个： （）情感、态度与价值观：（）知识：（）： 1. 案例分析法： 2.提问法： 3.讨论法： 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为： 1. 合作探究学习：通过讨论合作，让学生自主学习，自己去明辨是非，发现真理。 2. 有意义的学习：学生已有的知识结构去内化新知识，提高学生学习的系统性。 无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程： 接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程： 1.导入新课：讲述“曾参杀猪”的故事，教师提问：曾参具有什么样的品质，学生讨论回答，教师归纳：曾参教育孩子和妻子要讲诚信，可见曾参是具有诚信品质的人，诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 设计意图：由故事引入情节，能调动学生学习的积极性，同时明白诚信是中华民族的传统美德。 2.通过设置讨论环节，让同学们了解哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。对于诚信内涵的分析是本课的重点，因此，此处教师应详尽地进行解释。 教师归纳：诚信即诚实守信，“诚”就是内成于己，诚实无欺、诚实做人，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 设计意图：通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为，加深同学们对诚信内涵的理解提高学生观察、明辨是非的能力，及把我了解诚信的正确内涵 3.教师通过讲故事，让同学们理解诚信的重要性。 （1）教师讲故事，引出问题：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到达一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”和“荣誉”7只背囊。但船小负载重，这个年轻人必须丢弃一只背囊方可渡过难关。丢掉哪一只呢？ （2）学生思考后，小组讨论：如果是你，你认为该丢掉哪一只呢？为什么？ （3）统计全班同学的观点，并自然分成两组：“诚信最重要”和“诚信不重要”。结合故事，大胆想象展开辩论，说明理由。 教师归纳：生活中，人们常常在不经意中丢掉了诚信。当诚信被丢掉时，同时还会失去什么呢？让我们再看一个故事来寻求答案 设计意图：通过故事问题引入激发学生的思考意识，从而提高学生辨别是非的能力。 分析教材中的案例：“洗盘子的故事”，进一步深化学生对于诚信的认识，让学生们从洗盘子的故事中领悟出诚信乃做人的基本原则。 （1）这个学生的经历说明了什么？ （2）你能举出类似的例子吗？ 学生回答，教师归纳：诚信是是做人的基本原则，不讲诚信很难在社会上立足，即伤害了别人也害自己。 设计意图：通过教材中洗盘子故事让学生意识到诚信对于个人立足于社会的重要性。 5.设置探讨交流活动，让同学们从日常生活中总结发现不诚信的行为，并认清其危害性。 教师归纳： （1）“对责任重于泰山”的理解：对人守信、对是负责，是诚信的基本要求。重承诺、讲信用，是一个人事业成功的保证。敷衍了事，弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。 （2）对人负责与对事负责是统一的，对人守信付诸于行动就是对事负责的态度，对事负责是对人守信的具体表现，只有对人守信的人才能对事负责，只有对事负责，才能使对人守信得以真正落实，才不至于成为一句空话。 （3）抄袭作业、考试作弊，反应出我们没有诚信的准则，没有以负责人的态度对待自己的学习和工作，长此以往，必将影响我们未来的发展和事业的成功,所以这不是小事，必须改正。 设计意图：加强对教材知识要点的学习。 6.分析教材中的卖火柴的小男孩的故事思考