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语 文 园 地（四） 教学目标： 1、认识带有木字旁的生字。 2、初步养成留心观察周围的事物，主动认字的良好习惯。 3、复习巩固学过的形近字，并力求书写工整、美观。 4、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物的发展、变化。 5、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的习惯。 教学重难点：培养学生主动识字的习惯。利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。教学准备： 1、自制的大转盘 2、小星星 3、自制的标牌、识字卡 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、认读一组带有木字旁的字。通过练习、发现这些字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。 2、引导学生认识标牌上的生字，初步养成留心观察周围的事物，主动识字的良好习惯。 一、激趣导入，学习“我会认”。 1、出示转盘上的生字，引导学生自由认读（杏、林、休、森、松、桃、桥、机） 2、指名认读——小组开火车进行认读。 3、小朋友们认得对，读得准。可是，你们知道这8个字里藏着的秘密吗？聪明的小朋友肯定能发现！（引导学生观察8个字与偏旁“木”的关系。） 4、为什么这些生字里都有“木”字呢！请四人小组讨论后与全班同学交流。 如：一人靠在树旁休息。 （休） 两木成林 （林） 三木成森 （森） （其他生字可让学生自由编儿歌。） 5、拓展延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些木字旁的生字？ 二、我会读 1、导入：小朋友们在大街上经常会看到一些认识的字，你看，这个小男孩在读什么？ 2、出示“儿童电影院”，你会读吗？你是怎么读的？ 3、师引导学生了解“儿童电影院”就是这个地方的标牌，标牌往往都挂在一个地方的大门边或大门上，你们见过吗？出示书中的6个标牌，学生自由读。 第2课时 教学目标： 1、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。 2、学习积累“越……越……”的句式，让学生初步理解“越……越……”说明事物在发展、变化。 3、朗读、背诵古诗，初步养成爱惜粮食的良好习惯。 教学过程： 一、激趣导入，学习比一比、写一写 1、课始激趣（略） 2、出示生字，学生自由读。请小朋友仔细观察，这些字有哪些地方不同？你想说哪一组，就说哪一组。 3、先在四人小组说，再全班同学交流说。 4、写字。 （1）大家说得很好，还能不能写好这些生字呢？请你们翻到课本第100页，认真写一写，注意写字的姿势。 （2）请同学们选出自己满意的作业，让全班同学评一评哪些字写得美，美在哪儿？哪些字写得不够工整，问题在什么地方？ （3）老师相机指导学生写好生字的关键笔画。 如：手的最后一笔“ 亅 ”，毛的最后一笔“ 乚 ”都要写在竖中线上。 （4）学生在田字格本上再书写一次进行巩固，力求写得美观、工整。 二、我会读 1、出示三句话：看谁读得最认真，能发现三句话中相同的地方。 （1）学生自由读，同桌互相读。 （2）指名学生读。 2、理解“越……越……”这种句式是说明事物在发展、变化。 3、引导学生用这种句式说话。 三、读读背背 1、今天，给大家介绍一首古诗《悯农》，会读的小朋友和老师一起读，出示画面，自己范读。 2、大家可以用自己喜欢的方式，把古诗读正确。 3、师抽查学生读，其他学生评议，纠正字音。 4、指导朗读：学生反复朗读，发挥想像，并加上个人的感悟配上动作朗读，体会表达诗意。 5、进一步引导学生进行背诵。 6、让学生展示自己，能不能把自己课外学到的古诗，有感情地背给大家听，比一比，哪位同学背得熟，背得有味道。 7、评选出背古诗的小能手，奖励小星星。 8、延伸： 找一找还有哪些古诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读、背一背，看谁记得最多。 我 会 拼 图（口语交际） 教学要求：　1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。　2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。 教学重难点： 重点：能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。 难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。 教学时间：1课时 教学过程：一、导入激趣　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）二、观察图画，同桌交流 1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。 ①图上有什么？②小朋友在干什么？③图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？　　教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”