语文5、6单元教案.doc

单元备课（5单元） 一、教学目标： （一）德育目标 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 了解人们大会堂是各族人民代表商量国家大事和中英领导人会见外国朋友的地方。感受他的雄伟壮丽，体会建设者的伟大创造力。 感受珍珠泉的美丽，体会作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。 了解四合院的结构特点、人们的居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣。 （二）知识目标 1、学会本单元的生字生词，会正确运用。 2、能把课文分成几部分，体会过渡句承上启下的作用。 3、了解课文的主要内容，背诵指定的课文。 4、体会游记的写作顺序，介绍一个地方。 6、体会“虽然……但是”在句中的作用。 二、教学重点： 1、了解课文的主要内容，感受作者的思想感情。 2、学习把课文分成几部分，体会课文的表达顺序。 3、指导学生识字、写字，进行综合实践活动。 三、教学难点： 学习把课文分成几部分，体会课文的表的顺序。 四、课时安排： 17 《赵州桥》2课时 18《参观人民大会堂》2课时 19《珍珠泉》 2课时 20《北京的四合院》 2课时 语文实践活动5 4课时 科 目 语文 主备人 李红艳 复备人 教学 内容 第七册 第五单元 第17课 第1课时 第75页 题目 17 赵州桥 设计 理念 倡导自主、合作、探究的学习方式，提高小组合作学习的质量。 教学 目标 知识技能目标： 学会11个生字及新词，认识2个字。 2.了解赵州桥的雄伟、坚固、美观。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感 课前准备 教 师 准备一些桥的资料。 准备一张硬纸和四本字典。 学 生 1．自学生字读准字音，画出文中的新词。正确朗读课文。 2．查自己不理解的词。 重点 了解赵州桥雄伟坚固以及设计上的特点。感受劳动人民的智慧和才干。 难点 通过想象赵州桥栏半上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。 课型 新授 授课日期 教 学 过 程 复 备 昨天我们已经布置了预习，哪位同学能介绍一下在预习中你认识了哪些生字？ 强调“抵”、“拱”、“洨”“隋”的字音。 找出在文中你画的生词读给大家听。 自己练读课文。 下面我们请同学读读课文，注意听字音是否正确。 检查查字典的情况。小组说说查了哪些词义？ 这篇课文介绍的是赵州桥，你还知道哪些桥，什么样？ 自读课文，想一想文章向我们介绍的赵州桥什么样，给你留下了什么印象？ （雄伟、坚固、美观） 默读课文二、三自然段，找一找从哪些句子体会出来的？抓住重点词语写一写你的感受。 小组交流 汇报： 长、宽、材料、只有一个大桥洞、小桥洞，体会雄伟。 读第一句，生读第2、3、4句，体会先概括后具体的写法 你认为哪儿设计得好？ 自由发言 （如果说到拱形桥洞，可用试验的方法了解拱形的力量。） 读读书上是怎样评价的？ （这种设计，在建桥史上是一种创举） 默读课文第二自然段，想一想这种设计在文中指什么？ （小桥洞的设计） 为什么说这种设计是建桥史上的一种创举？可以用抓重点词和画图的方法介绍。 小组交流： 集体交流： 要点：什么是创举？ 画图有小桥洞时，没有小桥洞时水的冲击会怎样重量会怎样进行对比。 读句子体会既-------又------的作用。（体会坚固） 谁能结合自己搜集的资料来介绍一下这的确是一个创举呢？（其他桥没有这样的结构） 有感情的读（读出自豪的感情） 赵州桥不但坚固，而且美观。 读课文第三自然段，边读边想象龙的姿态，体会图案的美观，小组可用朗读或抓词语和表演的形式汇报。 小组交流： 小组汇报： 选择你喜欢的句子展示读。 分组读不同的姿态。（有的------有的------还有的------的句式，体会姿态各异。） 11、如果这么坚固、美观的赵州桥展现在你的眼前，你会想到什么呢？ 齐读最后一段。 小结： 赵州桥是李春设计并参与建造的，他是我国历史上劳动人民的一员，是劳动人民的代表，所以赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，而且赵州桥历经一千三百多年的风雨仍然完好，是宝贵的历史遗产。 板 书 设 计 赵州桥 雄伟 坚固 设计上的“创举” 劳动人民的智慧和才干 美观 作 业 书面作业 写生字每个写三遍。 用生字组两个词。 实践作业 练习读课文。 试用实验的方法说明拱形设计巧妙。 自 评 教 学 备注 科 目 语文 主备人 李红艳 复备人 教学 内容 第七册 第五单元 17 课 第2课时 第75页 题目 17 赵州桥 设计 理念 鼓励学生多角度的思