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语文S版二年级下册：《识字一 形声结合识汉字》教案 2011-12-27 【字号：大?中?小】【背景色?■?■?■?■?■?■?■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 相　关： ◇?语文S版：《形声结合识汉　详细 ◇?沪教：《主动识字》教学设　详细 ◇?优化识字方法，提高教学效　详细 ◇?一年级下册《识字4》教后　详细 更多内容请访问 　　1.知识与技能 　　（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。 　　（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 　　2.过程与方法 　　通过加偏旁扩大识字量。 　　3.情感态度价值观 　　激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。 　　【教学重难点】 　　重点：启发学生自主识字，提高识字能力。 　　难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。 　　【教学准备】：挂图、生字卡片等。 　　【教学时间】：两课时 　　【教学过程】： 　　第一课时 　　一、举例导入，复习形声字的特点 　　1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。 　　2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。 　　二、导入新课，揭示课题 　　我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。更多内容请访问 　　三、引入游戏，趣味识字 　　1.闯关游戏。 　　①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） 　　②学生自读，同桌互读互听。 　　2.闯关夺旗游戏。 　　①第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。（结合正音） 　　b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音） 　　c、各组派一名代表读。（结合评价） 　　②第二关：记字我有巧办法。 　　a、小组交流记字办法。（你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流） 　　b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家） 　　c、问一问，说一说。 　　如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？ 　　d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。 　　如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。 　　抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。 　　③把词语放到语言环境中去理解。 　　如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。 　　句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！ 　　句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 　　你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说） 　　④第三关：寻找秘密大行动。 　　这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。 　　（学生寻找秘密，说出秘密。） 　　⑤第四关：巧排生字有理由。 　　“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？ 　　（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由） 四、观察检验，写好汉字。 　　1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。 　　静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 　　2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的些字姿势图） 　　动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。） 　　3.学生先描红后仿写，老师巡视。 　　体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写） 　　4.展示学生书写情况。 　　对比观察：欣赏、评议。 　　板书设计： 　　识字一 　　形声结合识汉字 　　仑 轮 仓 苍 抢 枪 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。 　　2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。 　　二、指导学字，积累词语。 　　1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字） 　　2.做采花的游戏。 　　①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？ 　　②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏 　　③采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。“我采到的花叫烧。”这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说） 　　④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。 　　【以小组形式进行