语文一单元教案郑红.doc

虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：郑虹 单 元 第一单元 课型 新授 课题 1、《找春天》第一课时 授课时间 学习目标 1.看图识字的方法认识“鹊”“符”“触”；做动作识字认识“遮”、“掩”“探”；猜谜语认识“羞”、“躲”；读准“嫩、触、遮”的字音，培养学生自主识字的兴趣。 2.通过观察、范写、描红、扩词等方法会写“脱、冻、溪”3个字,培养认真书写的好习惯。 3.通过看图片、做动作、联系上下文的方法理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语含义，主动积累好词好句。 4.通过同桌互读、指名读、全班互评的方法，读通课文中难读的句子。 5.画出课文中有关春天代表的事物和春天在哪里的句子，初步感知课文大意，在具体的语言环境中体验春光的美好，培养独立阅读的能力。 教学重点 读准“嫩、触、遮”等9个生字的字音，正确书写“脱、冻、溪”3个字，读好生词所在的句子和四个疑问句。 教学难点 读准“嫩、触、遮”的字音，正确书写“溪”，能够自读课文画出文中有关春天代表事物和春天在哪里的句子。 德育渗透 通过朗读体会春光的美好，体验大自然的情趣。 课前准备 生字、生词卡片、ppt课件 主备人教学设计（含设计意图） 集体备课共研 执教者课堂实施 一、创设情境导入新课： 利用多媒体播放春天美景的图片，并配有《春天在哪里》的音乐。看到这些美景同学们有什么样的感受？今天我们就一起到课文中去寻找春天的影子吧！（板书课题：找春天） 【设计意图】：创设春天来到的情境，激发孩子到课文中寻找春天的兴趣。 二、自由读文，学习字词： 1、自由读文，遇到不认识的字借助书下拼音。 2、读完课文谈谈你读懂了什么？ 3. 指名读文：每人读一自然段，并汇报圈出的生词，教师相机板书。 4．自由读词语，重点读准：嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、 5.小老师领读词语。6.开火车读词语。 7.理解词语。（1）看图片理解“嫩芽”、“喜鹊”、“音符” （2）做动作理解“触到”。给触到换个意思相近的词。（摸到） （3）联系上下文理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的含义。春天是害羞的小姑娘所以遮遮掩掩，躲躲藏藏地来到人间。积累AABB式词语。 【设计意图】：通过看图片、做动作、联系上下文的方法，达到培养学生自主理解词语含义的目标。 教师出示认字，同桌玩字卡检验识字情况。 交流识字方法。做动作猜字：遮、掩、探 谜语：一头羊长得丑。（羞）一朵花身后藏.(躲) 看图片认字：鹊全班开火车检查认字情况。 主备人教学设计（含设计意图） 集体备课共研 执教者课堂实施 【设计意图】：通过自由读、小老师领读、开火车读的方式达到学生读准字音的目标。 抽查个别认字较弱的学生。 出示要写的3个字：“脱、冻、溪”，读一读。 （1）观察每个字在田字格中的位置，说说发现了什么。 这三个字都是左右结构，都要写得左窄右宽。 （2）观察“冻”“溪”在书写时需要注意的地方。“冻”是两点水，“溪”右边的中间是“幺”，不要漏掉点。 （3）教师范写，学生练写。教师巡视，写得好的奖励小奖章。 三、整体感知课文，练读句子： 1. 把生字词放在句子中，同桌检查读句子，互相评价。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 板书设计 找春天 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊 教学反思 备课组长签字： 虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：郑红 单 元 第一单元 课型 新授 课题 1、《找春天》第二课时 授课时间 学习目标 1.通过开火车读词语巩固9个生字，通过观察、范写、描红、扩词等方法会写“棉、探、摇、野、躲、解”6个字，掌握一个多音字“解”，培养严谨的写字习惯与端正的写字姿势。 2.通过自由读、指名读、齐读等方式正确流利有感情地朗读课文，并在反复朗读地基础上抓住关键字背诵课文，感受课文语言美，并能进行仿写，培养学生运用语言文字的能力。 3.通过学习课文体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。 教学重点 能有感情地朗读课文，能背诵课文。 教学难点 感受文中通过语言文字营造出的美好意境，体会大自然的情趣。 德育渗透 激发学生对大自然和美好生活的热爱，养成主动发现的好习惯。 课前准备 课件、字卡 主备人教学设计（含设计意图） 集体备课共研 执教者课堂实施 一开火车巩固生字。 通过开火车读词语巩固上节课认字。 细读课文