语文下三四单元教案文档.doc

第三单元 一、单元内容： 1、 学会一课识字、四篇课文及园地三。 2、 会认个生字会口头组词；会写 个生字，要求认清字形。要求读准音、认清形、正确书写。学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。　　 二、单元目标：　　 谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重而道远。我们在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，激发学生学习这组教材的兴趣。 三、单元重难点:　　 1、识字、写字。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。有收集对子，对对子的兴趣。喜欢朗读诗歌。积累好词、好句。　　 3、激励学生积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。　　 4、感悟形声字的规律，运用适合自己的方法自主学习生字，习惯在生活中识字，养成主识字的习惯。 四、教学准备：生字卡片、 教学挂图、录音机、录音带。 五、教学课时安排：13课时。 识字3教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片教学过程第一课时 一、，导入新课 (板书：识字3) 二、交流识字方法，提高识字效率1．学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。边读边思考画出本课生字。 2．同桌合作学习，交流识字情况。 3．检查识字 三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。 (2)男、女生对着读。 (3)拍手背着读。 四、指导书写，进行评议重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。 (2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。第二课时 一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 二、拓展延伸，挖掘潜能挑字卡找朋友 我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里? 结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里? “火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美) 1．认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。 2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。 四、在生活中识字，并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧! 五、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。“千、语、李”9 两只鸟蛋教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课时安排：2课时 课前准备生字卡片、头饰教学过程第一课时 一、导入我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。 过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧! 二、，学习字词1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。 2．读准生字，认清字形，记住字音。 3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音教师巡视、指导。三、小组汇报学习成果四、读文悟情(一)学习一、二两节 1．学生自由读第一节。 2．让学生说说：我仿佛看见了。 3．看小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。 4．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读) 5．谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说) (二)学习三、四两节 1．生轻轻读第三节 2．你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读) 5．男生齐读最后一节。 ．师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑) ．出示：男孩把鸟蛋送还，站在