语文园地七教学反思.doc

《语文园地七》说课稿 我本次说课的内容是人教版小学二年级下册语文第七单元的最后一篇《语文园地七》。共包含四大部分内容：我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。在认真研读了《语文新课程标准》后，我对教材进行了深入的思考，“我的发现”让学生通过学习发现汉字一字多义的特点；“日积月累”中以图片加词语的形式积累词汇。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。是单元知识的拓展和延伸。 二年级学生处于8-9岁之间，活泼好动，求知欲表现欲旺盛，喜欢新事物，有了一定的学习基础和知识积累，但注意力仍不够持久。所以，教学中适宜采取多种形式吸引学习兴趣。 根据新课程标准，我制定了以下教学目标： 1、发现汉字特点，自己小结识字方法。 2、练习词语积累，巩固词汇量。 “我的发现”和“日积月累”两部分内容相互独立，没有密切联系，在教学中，我积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采用比赛，游戏的方法进行教学、积累、拓展。 一，我的发现 我首先出示例题，请学生仔细观察，看看句子的特点，把自己的发现说出来。然后小组内查字典，找到汉字的几种意思。再汇报结果。学生思考：通过这种一字多义方法，对我们学习汉字有哪些好处。 日积月累 当堂训练　 1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：　　　　①花　　　　　妹妹穿着一件花衣服。　　　　　公园里的花开得非常鲜艳。　　　　　我花了五元买了一支钢笔。　　　　②火　　　　　早晨，火红的太阳从东方升起。　　　　　看到我的成绩，爸爸发火了。　　　　　我军向敌人猛烈开火。　　　2、字、音连线：　　　　　zào guō sháo chǎn hú tāng　　　　　汤　壶　灶　锅　勺　铲 本来这节课想把语文园地七中的“读读背背”在这节课全部完成，但因为时间的关系只完成一半，还没来得及进入“读读背背”就下课了。现在回想一下，在学习“我的发现”内容时，指导学生查字典环节用时较长，本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。 《语文园地七》教学设计 　教学目标：　　　1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。　　　2、联系生活实际识记生字，并积累成语。　重点难点：　　　学习一字多义的用法，积累新词。　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　　1、学习一字多义的用法。　　　2、认读新词。　　教学用具：投影片　　教学过程　　一、我的发现　　　1、投影出示三个句子　　　　①丹丹回头一看，原来是小艺。　　　　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。　　　　③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。　　　2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。　　　3、小组交流自己的发现。　　　4、集体查字典，了解“回”的几种解释。　　　　①还，走向原来的地方。　　　　②掉转。　　　　③旋转、环绕。　　　　④答复、答报。　　　　⑤量词、指事件的次数。　　　　⑥回族，我国少数民族名。　　　5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。　　　　句①：“回”是掉转的意思。　　　　句②：“回”是回族的意思。　　　　句③：是量词，指事情的件数。　　　6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。　　　7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。 8、扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。　　二、读读认认　　　1、学生借助拼音读生词。再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：　　　　灶：烧火做饭的用具，跟火有关。　　　　铝锅：金属“铝”做的炊具。 　铝锅：金属“铝”做的炊具。　　　　漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。　　　　汤：跟水有关。　　　2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。　　　3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。　　　4、出示相应的图片认读。同桌互相检测识字情况。　　　5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。　　三、课堂练习　　　1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：　　　　①花　　　　　妹妹穿着一件花衣服。　　　　　公园里的花开得非常鲜艳。　　　　　我花了五元买了一支钢笔。　　　　②火　　　　　早晨，火红的太阳从东方升起。　　　　　看到我的成绩，爸爸发火了。　　　　　我军向敌人猛